【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确提出,学生可"借助注释与工具书阅读浅易文言文"。统编小学语文教材执行主编陈先云指出:"统编小学语文教材编选了 14篇文言文,旨在加强中华优秀传统文化内容。"文言文内容的增加,旨在让学生在阅读与感悟中坚定文化自信,增强人文底蕴,涵养审美品位。新教材的使用也给一线语文教师带来了新的研究任务,我们应该如何在阅读教学中落实好文言文教学任务呢?笔者结合统编小学语
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究课题“互联网+背景下名师引领教师专业发展的实践研究”（AH2019225）； 阜阳市教育科学规划课题（FJK004）阶段性研究成果之一；
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确提出,学生可"借助注释与工具书阅读浅易文言文"。统编小学语文教材执行主编陈先云指出:"统编小学语文教材编选了 14篇文言文,旨在加强中华优秀传统文化内容。"文言文内容的增加,旨在让学生在阅读与感悟中坚定文化自信,增强人文底蕴,涵养审美品位。新教材的使用也给一线语文教师带来了新的研究任务,我们应该如何在阅读教学中落实好文言文教学任务呢?笔者结合统编小学语文教材中文言文的选文与编排特点,探索了文言文教学的有效策略。
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