【摘 要】
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大学英语作为一门基础必修课，一直以来承担着满足国际化人才需求、提高学生英语综合运用能力等多重任务，随着课程思政建设的全面推进，更要完成立德树人的根本任务。然而，对非英语专业生而言，大学英语课由于综合性强、内容覆盖面广、对学生基本语言素质要求较高，教师要想上好这门课程困难重重。支架式教学以学生为本，注重学生的主体性，在教学过程中将知识的讲解、技能和思维能力的培养融为一体，通过搭建支架、进入情境、独立
【基金项目】
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湘南学院2021年校级教学改革一般项目“‘课程思政’背景下支架式教学在大学英语中的应用探索”（湘南学院校发[2022]35号）；
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大学英语作为一门基础必修课，一直以来承担着满足国际化人才需求、提高学生英语综合运用能力等多重任务，随着课程思政建设的全面推进，更要完成立德树人的根本任务。然而，对非英语专业生而言，大学英语课由于综合性强、内容覆盖面广、对学生基本语言素质要求较高，教师要想上好这门课程困难重重。支架式教学以学生为本，注重学生的主体性，在教学过程中将知识的讲解、技能和思维能力的培养融为一体，通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习与效果评价五个环节，可有效提高本课程的教学效果，教师若能在此过程中适当融入课程思政教学，也有利于立德树人目标的实现，达到优化教学的目的。
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