学校是社会的一部分，是国家各项事业接班人的培养基地，是先进文化重要的创造和传播基地。抓好学校管理，建设和谐校园是我国构建和谐社会的一个重要的组成部分。抓好学校管理，提高教育质量是梅一名学校管理者的基本职责。
　　一、注重方法，形成和谐快乐的育人氛围.
　　校园文化是教育成果的具体体现，是优良校风的活水源头，也是师生和谐发展的保证。作为领导者，必须把加强校园文化建设，作为建设和谐校园的重要任务，狠抓落实；健康优美的校园环境，具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感，对于师生的和谐发展，有着独特的功能，既给人以精神鼓舞，又使人赏心悦目，陶冶情操。优良的校风是和谐的基础，校风最集中的表现是教风与学风，要抓好教风和学风，首先是领导要以身作则，要求领导和教师具有榜样的示范作用，切实树立起和谐文明的教风，感化形成良好的学风。
　　二、以人为本，加强学校管理工作
　　以人为本是教育改革和发展的核心思想，树立以人为本的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新情况，体现为以学生的成长为本，以教师的发展为本。学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到学生、教师、学校的协调发展。
　　1、教师管理：通过学习，了解作为一名合格的基层管理者在教学管理中应结合实际，以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。
　　2、环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。
　　3、学生管理：要成才，先成人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。要加强学生的日常行为规范管理，把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。要加强校园环境和文化建设，通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。
　　三、有效管理的靈魂在于创新
　　教育家陶行知说过这样一句话：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好的利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。关于创新这方面，可以例举的创新基点：①特别注重情感教育的意义，在日常的工作和教学中，不管是师生之间还是同事之间，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔软的部分，这方面做得好，就为关于如何去创新的工作提供了新鲜的空气。②经常开展丰富多彩、富有教育意义各种校园文化活动，在寓教于乐的轻松环境下，学生和教师的心情都得到放松，而且在小智力游戏的潜移默化熏陶中，开发了学生的创新思维，利于他们学习过程中创新思想的显现。
　　四、宽阔的胸怀，良好的品格素养
　　首先，管理者要有坚定的信念，执着的追求。捧着一颗心来，不带半根草去，淡泊名利，不断追求学校发展的更高目标。要忠诚党的教育事业，牢固树立公仆意识，始终把人民的利益放在首位。坚持办人民满意的教育，努力培养社会主义建设所需要的具有创新精神和实践能力的接班人，不断以自己良好的师表形象来感染师生，努力成为师生的楷模；其次，管理者应有海纳百川的宽阔胸怀。尊重教师的个性和创造性，鼓励教师个性发展，倡导、营造宽松、民主的教学氛围，鼓励不同思想、多元教法的碰撞和交流。校長应是伯乐式的智者，能知人善用，吸引来自全国各地的教育精英，并为他们搭建施展才华的舞台；再次，管理者应有坚韧不拔的意志。
　　学校是塑造心灵，完善人格的殿堂，教师是人类灵魂的工程师，教书育人，为人师表是教师的职业品德，管理者则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。一个富有独特人文精神，人格魅力的管理者，应是一个政治过硬、道德高尚的贤者，具有宽广的胸怀，良好的品格素养。管理者的人格魅力的大小及其程度，事关学校兴衰成败，管理者应不断加强自身建设，提升品质和内涵，成为有人格魅力的优秀管理者。