学校管理对于提高学校办学水平至关重要。一个与素质教育相适应的好的管理模式不仅可以促进学生的发展，还可以促进教师的发展。注重办学理念和学校环境的影响，重视人在学校管理中的地位，重视人文环境在学校管理中的作用，是我管理学校的一些追求，如下：
　　一、学校要发展，理念需先行
　　以前在写材料时也经常写学校要有先进的办学理念和明确的办学方向，但觉得这些是空洞的说教，是为了应付上级检查必做的功课而已，现在想来是何等的幼稚。一所学校之所以能在短时间内发展成为名校，最根本原因就是有先进的办学理念和明确的办学方向。教育教学的最终目的是为了学生的发展，学生是第一要素。学校应始终把学生摆在第一位，学校的管理是为了发展学生，教学更是为了发展学生，教学研究提升教师素质最终还是为了发展学生。学校领导的心中有学生，所以，校园环境布置有主题，有内涵，体现了“处处皆教育”的思想；老师的心中有学生，所以，就会有一支敬业爱生、团结奋进的教师队伍。教师干得有劲，学生学得带劲，一切都会是良性循环。我们应该加强学习，常学常新，与时俱进，提高理论修养；再次重温我校的办学理念和办学方向，加深印象，思考采取什么样的方法去落实。
　　二、要坚持落实教学的中心地位
　　學校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只吃零食。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时的课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
　　如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息。校长必须要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及与学生实际相结合，教案设汁与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教師个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
　　三、师生和谐是学校发展的根本
　　尊其师、重其道；亲其师、乐其道。师生和谐是学生获得知识的前提和关键。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。很难想象一名与学生关系紧张的老师能顺利实现自己的教育计划。所以，学校应该要求老师要像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。同时学校也要求学生像热爱自己的父母一样热爱老师，感恩教师，尊师重道，虚心求教。唯有这样才能建立起和谐、民主、平等的师生关系。学生管理上，强化班级创优，坚持从严治校，从细小处抓起。从日常行为到饮食起居都有教师陪护，注意生活中的习气熏蚀。教育学生学习上认认真真，学法上规范扎实，作风上老老实实。一次早操、一次集会，一丝不苟的生活、学习，养成一丝不苟的思维习惯和行为习惯，养成良好的工作思路和作风，让学生学会做人、学会生活、学会工作，终生收益。在思想上，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，倡导全员育人、全程育人、全方位育人。在从严治校的基础上，依据学生发展特性，因材施教，加大音体美书特长培养。继续坚持以开发的电影电视教育课为切入点，在坚持科学文化素质始终居于中心地位的前提下，积极稳妥地推行素质教育。