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内容摘要:高中英语课程的目标是培养学生自主学习和合作学习的能力,发展综合语言运用能力。根据这一目标,教师要树立新的教学理念,调整教学方式,借助现代教学技术,最终创造性地完成教学任务。
关键词:自主学习 综合语言运用能力 新教学理念 新教学方式
近年来,随着社会生活和经济活动的日益全球化发展,学习和掌握外语,具有更重要的意义。英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应跟上时代的发展。然而,原有的课程缺乏对学生语言运用能力的培养,对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。因此,为了适应新的需求,新课程标准应运而生。
高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;发展综合语言运用能力。新课标突出了“以人为本”的教育思想,这就要求我们教师要彻底转变教学观念,树立新的教学理念。现将新教学理念概括如下:
1.重视共同基础,构建发展平台。它强调高中课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用。
2.提供多种选择,适应个性需求。高中英语课程应能使学生在多样化的课程中,学会认识自我,学会规划人生,学会自主发展。
3.优化学习方式,提高自主学习能力。它力求改变学生被动学习的现状,提倡积极主动的参与,强调对学生终身学习能力的培养。
4.关注学生情感,提高人文素养。高中英语课程特别关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观。
5.完善评价体系,促进学生不断发展。高中英语课程必须建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。
在转变教学观念,树立新教学理念的基础上,为了贯彻好新课标,搞好英语教学改革,笔者认为,教师还应该调整教学方式,这样才能适应新时代英语教育的要求,最终创造性地完成教学任务。
1.以学生为主体,注重素质教育。传统的课堂教学模式是学生被动地接受,根本无兴趣可言。因此,教师在教学中要充分重视学生的主体地位,要从“学生如何学”这个角度来考虑教师怎样教。如果忽视学生的“学”,教学方法、内容脱离学生实际,这既不利于调动学生的积极性,不利于学生的发展,也不符合新课标的教育思想。
2.英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程改革的目的是要使每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养,使他们不论是升学还是就业,都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能。目前教学中普遍存在的问题是知识传授比重较大,语言实践不足。为了弥补这一不足,教学中教师应把对学生语言能力的发展和运用作为主线,多为学生创造语言实践的机会,以此提高学生语言实际运用能力。
3.充分利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道。近年来,多媒体技术、网络技术的普及为英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活力。如我在处理模块九Unit 3 Reading “National flags, colours and cultures”时,先叫学生们预习课文,了解文中三个国家国旗的颜色以及它们代表的意义,然后根据文中的介绍,自己画出国旗后再从网上找出这些国家的国旗并进行比较,同时查阅更多的相关资料以便课上交流。这样,将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言,效果会更好。
4.改革评价方法,完善评价标准。教学评价对学生的学习有着十分重要的激励作用,英语教学要重视教学评价,并且要使学生从被动接受评价变为评价的主体和积极参与者。另外,教学中教师应注意评价标准的多元化。这种多元化的评价标准为学生个性发展提供良好的氛围,能使他们在和谐、轻松的学习环境中矫正自我行为,从而达到理想的教学目标。
英语课程标准体现了全新的教育教学理念、全新的课程体系、全新的教学方式和学习方法。作为英语教师,我们应顺应时代的潮流,不断更新教育观念,不断充实完善自我,不断改进自己的教学方法,创造性的开展教学工作,从而使高中阶段的英语课程成为具有体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的课程,在学习的过程中,为每个学生的充分发展和表现提供机会和条件。
参考文献:
中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准(实验)》2003.4
英语课程标准研制组《普通高中英语课程标准(实验)解读》2004.4
刘道义 黄远振《高中英语新课程标准带来的新观念》
陕西教育学院外语系《高中英语新课程标准的特点及在贯彻中应注意的问题》
张姬红 《自评互评与学生的自主学习》 《中学外语教与学》 2003.8
关键词:自主学习 综合语言运用能力 新教学理念 新教学方式
近年来,随着社会生活和经济活动的日益全球化发展,学习和掌握外语,具有更重要的意义。英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应跟上时代的发展。然而,原有的课程缺乏对学生语言运用能力的培养,对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。因此,为了适应新的需求,新课程标准应运而生。
高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;发展综合语言运用能力。新课标突出了“以人为本”的教育思想,这就要求我们教师要彻底转变教学观念,树立新的教学理念。现将新教学理念概括如下:
1.重视共同基础,构建发展平台。它强调高中课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用。
2.提供多种选择,适应个性需求。高中英语课程应能使学生在多样化的课程中,学会认识自我,学会规划人生,学会自主发展。
3.优化学习方式,提高自主学习能力。它力求改变学生被动学习的现状,提倡积极主动的参与,强调对学生终身学习能力的培养。
4.关注学生情感,提高人文素养。高中英语课程特别关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观。
5.完善评价体系,促进学生不断发展。高中英语课程必须建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。
在转变教学观念,树立新教学理念的基础上,为了贯彻好新课标,搞好英语教学改革,笔者认为,教师还应该调整教学方式,这样才能适应新时代英语教育的要求,最终创造性地完成教学任务。
1.以学生为主体,注重素质教育。传统的课堂教学模式是学生被动地接受,根本无兴趣可言。因此,教师在教学中要充分重视学生的主体地位,要从“学生如何学”这个角度来考虑教师怎样教。如果忽视学生的“学”,教学方法、内容脱离学生实际,这既不利于调动学生的积极性,不利于学生的发展,也不符合新课标的教育思想。
2.英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程改革的目的是要使每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养,使他们不论是升学还是就业,都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能。目前教学中普遍存在的问题是知识传授比重较大,语言实践不足。为了弥补这一不足,教学中教师应把对学生语言能力的发展和运用作为主线,多为学生创造语言实践的机会,以此提高学生语言实际运用能力。
3.充分利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道。近年来,多媒体技术、网络技术的普及为英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活力。如我在处理模块九Unit 3 Reading “National flags, colours and cultures”时,先叫学生们预习课文,了解文中三个国家国旗的颜色以及它们代表的意义,然后根据文中的介绍,自己画出国旗后再从网上找出这些国家的国旗并进行比较,同时查阅更多的相关资料以便课上交流。这样,将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言,效果会更好。
4.改革评价方法,完善评价标准。教学评价对学生的学习有着十分重要的激励作用,英语教学要重视教学评价,并且要使学生从被动接受评价变为评价的主体和积极参与者。另外,教学中教师应注意评价标准的多元化。这种多元化的评价标准为学生个性发展提供良好的氛围,能使他们在和谐、轻松的学习环境中矫正自我行为,从而达到理想的教学目标。
英语课程标准体现了全新的教育教学理念、全新的课程体系、全新的教学方式和学习方法。作为英语教师,我们应顺应时代的潮流,不断更新教育观念,不断充实完善自我,不断改进自己的教学方法,创造性的开展教学工作,从而使高中阶段的英语课程成为具有体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的课程,在学习的过程中,为每个学生的充分发展和表现提供机会和条件。
参考文献:
中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准(实验)》2003.4
英语课程标准研制组《普通高中英语课程标准(实验)解读》2004.4
刘道义 黄远振《高中英语新课程标准带来的新观念》
陕西教育学院外语系《高中英语新课程标准的特点及在贯彻中应注意的问题》
张姬红 《自评互评与学生的自主学习》 《中学外语教与学》 2003.8