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摘 要：兴趣是学习的第一任老师，小到对生活常识的学习，大到对宇宙万物的认知，都离不开兴趣的内在驱动。小学教育是建立学生知识体系的早期阶段，也是学生系统地认知世界的重要时期，如何激发学生兴趣，成为众多小学教师不断思考和探索的问题。本文就小学教学中如何激发学生兴趣这一观点进行探讨，简述了学生兴趣在小学教学中的重要性和激发学生兴趣的途径。
关键词：小学阶段;小学教学;学生兴趣
兴趣在每个人的学习过程中都有着举足轻重的作用，兴趣的激发对于学习会有事半功倍的效果，在小学教学的过程中，由于这一阶段的学生对于学习还不具备完整的主动意识和整体的学习框架，小学教师更应该将更多的精力集中在如何激发学生兴趣，提高学生的学习积极性和主动性之上。
1.学生兴趣对小学教学的影响
1.1 兴趣是小学生学习的第一动力
兴趣是学生学习知识的最大推动力，学生对特定知识点越是感兴趣，其学习的兴趣也就更大，他的接受能力和认知能力就会更强。在兴趣的驱动下，学生的学习热情将会得到显著提高，注意力也会更加集中，收获到的知识量也会更多，然后促使学生在心中获得成就感，如此，形成一个无限的良性循环。对于小学教学来说，激发学生的学习兴趣，为教师的优质教学奠定了坚实的基础。例如低年级的小学生，他们往往对于科学、音乐等课程学习的专注力更高，为什么？正是因为低年级的小学生没有自主学习的意识，他们只专注于自己感兴趣的事物，因而能够在“科学”这些有趣的学科上学习得更好。
1.2兴趣影响小学生对知识的接受程度
研究表明，人们会更倾向于记住那些自己感兴趣的事物，对于不感兴趣的东西记忆能力较差。对小学生而言，他们的自制力较差，对知识的接受能力也是有限的和缓慢的，而良好的学习兴趣可以激发学生主动学习感兴趣的知识，在自主学习之下，学生对知识的接受程度也会显著增强，课堂教学的效率会显著提高。例如在小学数学课堂中，对“追及问题”进行讲授时，将案例情景设置为两辆货车的行驶的教学效果，将远远不如将案例情景设置为喜羊羊与灰太狼的你追我赶问题，因为《喜羊羊与灰太狼》是小学生十分喜爱且家喻户晓的动画片，是学生感兴趣的事物，自然学习效果也会更好。
1.3 兴趣关系着小学生对学习的探索与创新
兴趣作为一种正向意识，可以有效指导学生的行为实践。在兴趣的指引下，小学生的自我约束力会有效提高，更容易集中注意力对学科知识进行深入探究和钻研，结合小学生天马行空的思维，更容易激发学生的创新意识，在教师的有效指导下，更容易培养学生的创新思维，推进课堂教学中的问题探究活动。
2.小学教学中学生兴趣的激发
2.1 转变师生的固有角色，营造轻松的学习环境
传统的教师与学生之间是知识的授予者与接受者的关系，这种一成不变的师生角色会固定学生对教师的看法，限制学生的思维，不利于有效教学的开展。只有转变师生间的固有关系，拉近与学生之间的心理距离，营造一种轻松的学习环境，才能逐步培养起学生对于学习的兴趣。以小学语文教学为例，教师可以在课堂之下与学生进行交流，将自己融入学生的课下游戏、嬉闹之中，或根据学生的周记了解学生内心深处的想法，顺应小学生的思维发展，肯定他们天马行空的想法并进行正面引导，鼓励学生主动与自己谈心，将自己变成学生群体的一分子，逐渐成为学生的朋友，将会让课堂氛围变得更加轻松舒适。
2.2 增加课堂互动的趣味性，调动课堂学习积极性
传统课堂的一教一学模式往往只注重知识的灌输，而忽视了学生对知识的消化能力，这容易让课堂变得鼓噪乏味，降低学生的学习热情。有趣的课堂互动可以充分调动学生的学习积极性，有效激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。例如在小学英语的教学过程中，可以通过让学生自行组队的方式，将课文改编成一个小型情景剧，对课文中的情景进行模拟，提高课堂趣味性，让学生的学习兴趣更加浓厚。
2.3 增加实践环节，提高学生对知识的探索欲望
小学生好动，课堂实践的教学方式对小学生更能起到较好的效果，因此在小学教学过程中，可以适当增加实践环节，在实践过程中引导学生对知识的思考，有质疑才有钻研的动力，让学生亲自动手实践，验证理论的正确性，激发学生对知识地探索欲望。例如在小学科学的教学过程中，在学习“杠杆知识”的时候，教师可以提出有关“跷跷板”的疑问，通过引导学生主动探索，让大家一一尝试用固定在不同位置的木棍撬起同一塊石头，从而提问“为什么力气小的同学能够撬起石头，力气大的却不行？”，引发学生思考，然后通过对“杠杆原理”相关知识的讲授让学生自行验证定理的真实性，提高学生的学习效率。
结束语：
本文通过阐述学生的学习兴趣对教学与学习的正面影响，提出了三点激发学生学习兴趣的方法，以供参考。兴趣作为学习的初始原动力，对教学而言是最好的辅助工具，采取行之有效的措施激发学生的学习兴趣，对于小学教师而言，不仅简化了教学工作的复杂性，也让课堂教学变得更加有趣，不仅学生会爱上课堂，教师也会爱上课堂。
参考文献：
[1] 傅钦生.小学科学教学中学生兴趣的培养[J].西部素质教育，2020，6（10）：249-250.
[2] 孙京文.浅谈小学语文兴趣教学[J].学周刊，2020，（13）：127-128.
[3] 淡海英.体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J].语文课内外，2020，（15）：124.
[4] 蔡小芳.小学英语教学中的兴趣激发[J].教育，2020，（18）：56.
关键词：小学阶段;小学教学;学生兴趣
兴趣在每个人的学习过程中都有着举足轻重的作用，兴趣的激发对于学习会有事半功倍的效果，在小学教学的过程中，由于这一阶段的学生对于学习还不具备完整的主动意识和整体的学习框架，小学教师更应该将更多的精力集中在如何激发学生兴趣，提高学生的学习积极性和主动性之上。
1.学生兴趣对小学教学的影响
1.1 兴趣是小学生学习的第一动力
兴趣是学生学习知识的最大推动力，学生对特定知识点越是感兴趣，其学习的兴趣也就更大，他的接受能力和认知能力就会更强。在兴趣的驱动下，学生的学习热情将会得到显著提高，注意力也会更加集中，收获到的知识量也会更多，然后促使学生在心中获得成就感，如此，形成一个无限的良性循环。对于小学教学来说，激发学生的学习兴趣，为教师的优质教学奠定了坚实的基础。例如低年级的小学生，他们往往对于科学、音乐等课程学习的专注力更高，为什么？正是因为低年级的小学生没有自主学习的意识，他们只专注于自己感兴趣的事物，因而能够在“科学”这些有趣的学科上学习得更好。
1.2兴趣影响小学生对知识的接受程度
研究表明，人们会更倾向于记住那些自己感兴趣的事物，对于不感兴趣的东西记忆能力较差。对小学生而言，他们的自制力较差，对知识的接受能力也是有限的和缓慢的，而良好的学习兴趣可以激发学生主动学习感兴趣的知识，在自主学习之下，学生对知识的接受程度也会显著增强，课堂教学的效率会显著提高。例如在小学数学课堂中，对“追及问题”进行讲授时，将案例情景设置为两辆货车的行驶的教学效果，将远远不如将案例情景设置为喜羊羊与灰太狼的你追我赶问题，因为《喜羊羊与灰太狼》是小学生十分喜爱且家喻户晓的动画片，是学生感兴趣的事物，自然学习效果也会更好。
1.3 兴趣关系着小学生对学习的探索与创新
兴趣作为一种正向意识，可以有效指导学生的行为实践。在兴趣的指引下，小学生的自我约束力会有效提高，更容易集中注意力对学科知识进行深入探究和钻研，结合小学生天马行空的思维，更容易激发学生的创新意识，在教师的有效指导下，更容易培养学生的创新思维，推进课堂教学中的问题探究活动。
2.小学教学中学生兴趣的激发
2.1 转变师生的固有角色，营造轻松的学习环境
传统的教师与学生之间是知识的授予者与接受者的关系，这种一成不变的师生角色会固定学生对教师的看法，限制学生的思维，不利于有效教学的开展。只有转变师生间的固有关系，拉近与学生之间的心理距离，营造一种轻松的学习环境，才能逐步培养起学生对于学习的兴趣。以小学语文教学为例，教师可以在课堂之下与学生进行交流，将自己融入学生的课下游戏、嬉闹之中，或根据学生的周记了解学生内心深处的想法，顺应小学生的思维发展，肯定他们天马行空的想法并进行正面引导，鼓励学生主动与自己谈心，将自己变成学生群体的一分子，逐渐成为学生的朋友，将会让课堂氛围变得更加轻松舒适。
2.2 增加课堂互动的趣味性，调动课堂学习积极性
传统课堂的一教一学模式往往只注重知识的灌输，而忽视了学生对知识的消化能力，这容易让课堂变得鼓噪乏味，降低学生的学习热情。有趣的课堂互动可以充分调动学生的学习积极性，有效激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。例如在小学英语的教学过程中，可以通过让学生自行组队的方式，将课文改编成一个小型情景剧，对课文中的情景进行模拟，提高课堂趣味性，让学生的学习兴趣更加浓厚。
2.3 增加实践环节，提高学生对知识的探索欲望
小学生好动，课堂实践的教学方式对小学生更能起到较好的效果，因此在小学教学过程中，可以适当增加实践环节，在实践过程中引导学生对知识的思考，有质疑才有钻研的动力，让学生亲自动手实践，验证理论的正确性，激发学生对知识地探索欲望。例如在小学科学的教学过程中，在学习“杠杆知识”的时候，教师可以提出有关“跷跷板”的疑问，通过引导学生主动探索，让大家一一尝试用固定在不同位置的木棍撬起同一塊石头，从而提问“为什么力气小的同学能够撬起石头，力气大的却不行？”，引发学生思考，然后通过对“杠杆原理”相关知识的讲授让学生自行验证定理的真实性，提高学生的学习效率。
结束语：
本文通过阐述学生的学习兴趣对教学与学习的正面影响，提出了三点激发学生学习兴趣的方法，以供参考。兴趣作为学习的初始原动力，对教学而言是最好的辅助工具，采取行之有效的措施激发学生的学习兴趣，对于小学教师而言，不仅简化了教学工作的复杂性，也让课堂教学变得更加有趣，不仅学生会爱上课堂，教师也会爱上课堂。
参考文献：
[1] 傅钦生.小学科学教学中学生兴趣的培养[J].西部素质教育，2020，6（10）：249-250.
[2] 孙京文.浅谈小学语文兴趣教学[J].学周刊，2020，（13）：127-128.
[3] 淡海英.体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J].语文课内外，2020，（15）：124.
[4] 蔡小芳.小学英语教学中的兴趣激发[J].教育，2020，（18）：56.