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摘 要：本文主要以翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学为重点进行分析，结合当下翻转课堂模式下开展初中数学美育的意义为主要依据，从数学美观方面、数学美好及美妙方面、从数学完美方面这三方面进行深入探索与研究，其目的在于加强初中数学美育教学质量。
关键词：翻转课堂；初中数学；美育教学
对于初中数学美育教学来讲合理引入翻转课堂教学模式十分重要，其是提高初中生数学学习兴趣的基础，也是加强初中数学美育美学水平的关键。基于此，初中数学教师需给予翻转课堂教学模式高度重视，促使其存在的价值与效用在初中数学美育教学中全面发挥出，为提高初中生数学素养做铺垫。
1翻转课堂教学模式下初中数学美育教学的意义
1.1加强初中生对数学美的感悟
每一种事物的美丑都需要人用心感受，数学美亦是如此。与音乐、美术等学科相比，数学美有较强的美感要艺术感，其隐匿性极强，不露于学科表面，需把初中生的品德情感与个人感悟有机融合到一起，如此才能切实提升学生感悟数学美的能力。初中阶段的学生情感还不够成熟，需给予其正确引导，其才会树立正确的思想理念。
1.2提高初中生审美能力与想象力
与其他学科相比，数学教学比较枯燥，学生无法提起兴趣，另外数学重难点较多，一些公式、概念过于抽象，初中生学习起来比较困难。但是把翻转课堂教学模式引入到初中数学教学之中，把其同数学美育教学有机结合，可以让学生发现数学美。以往的知识与公式讲解，无法调动学生学习积极性，对于抽象性极强的知识，学生不能完全理解且难记忆。初中数学教师能够在翻转课堂中减少对定理与公式讲解，而是鼓励学生探寻公式数字间的关系与定理中的符号形状，激发学生想象力，加强学生学习积极性，确保学生可以牢记知识点。
2翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学方法
2.1从数学的美观性切入
从以上内容能够发现，数学美同其他学科美有很大差异，其他学科的美在实际学习前就能展现出，学生对其有兴趣以后学习，但数学美与其刚好相反，需要学生深入学习才会了解其中的规律与美观，在数学知识利用到现实生活中才能凸显出其美的价值。基于翻转课堂模式下，初中数学教师可以通过选择恰当的动画与视频，来向学生传授知识点。比如在教授人教版《轴对称》这一课时，教师可以在课前制作一个精美的教学课件，在课堂上以视频的形式展示出来，让学生进行观看，探究轴对称图形的特点。此种方式不但能够加深学生对轴对称图形的记忆，还能培养学生思维能力与感受数学美的能力，其要远远高于单一的说教教学方式取得的教学效果，是当前初中数学教师需高度重视的教学方法。
2.2从数学美妙处切入
在翻转课堂教学模式下，展开数学美育教学活动，不但要加强学生数学能力，还需培养学生感受数学美好的能力，其二者有一定关联，初中生在实际学习中需得到驾驶有效引导与鼓励，在遇到困难时需及时同伙伴交流或是自行思考，在該过程中学生可以意识到自身缺陷与充分理解数学知识等，明确学习方向与目标等为数学的小美好。而数学的美妙感受主要是基于数学美好感受的基础上的，学生可以有效优化数学问题，在不断学习中掌握数学规律与真理，这能够有效调动学生对数学美妙感受。一般状况下，初中数学教师比较重视把数学成果或是理论直接教授给学生，很少向学生讲解公式来源等，翻转课堂模式能够切实转变上述状况，数学教师应重视引导学生数学知识探究，确保学生在实际学习中能够积极参与，可以通过与同学和教师的沟通，构成为自己所用的思维模式，让学生来讲数学知识不是单一的记忆公式、接受数字，而是在于乐趣探究与发现。
2.3从数学完美性切入
数学的完美性为发现数学美的最后一步，还是翻转课堂的最后环节，上课之前数学教师把备课内容制作成一个视频供学生观看与学习，课上教师把学生所提出的问题进行归纳总结，进而展开讲解，课后数学教师需鼓励学生把学习心得与方法制作成视频或是音频上传到班级群中。学生在制作音频与视频的过程中也是一个自我学习的过程，另外在班级群中学生还能相互探讨，指出优点与缺陷，能够相互学习，还能从根本上加强初中生数学学习自信性，进而提高学生数学能力与素养，实现数学教学完美的目标。
3结束语
综上所述，美育教学有助于提高初中生数学学习热情，对培养初中生想象力与审美能力具有积极作用，在翻转课堂的教学模式下，初中数学教师可以合理应用教学资源，采用多元化的教学方法，调动初中生主观能动性，让学习积极主动的参与到数学美育教学活动中，进而提升初中数学美育教学水平。
参考文献
[1]袁慧敏.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学[J].教育信息技术，2014（4）：63-65.
[2]张威.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学[J].数理化学习（教研版），2017（11）.
[3]孟凤玲.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学探微[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.
关键词：翻转课堂；初中数学；美育教学
对于初中数学美育教学来讲合理引入翻转课堂教学模式十分重要，其是提高初中生数学学习兴趣的基础，也是加强初中数学美育美学水平的关键。基于此，初中数学教师需给予翻转课堂教学模式高度重视，促使其存在的价值与效用在初中数学美育教学中全面发挥出，为提高初中生数学素养做铺垫。
1翻转课堂教学模式下初中数学美育教学的意义
1.1加强初中生对数学美的感悟
每一种事物的美丑都需要人用心感受，数学美亦是如此。与音乐、美术等学科相比，数学美有较强的美感要艺术感，其隐匿性极强，不露于学科表面，需把初中生的品德情感与个人感悟有机融合到一起，如此才能切实提升学生感悟数学美的能力。初中阶段的学生情感还不够成熟，需给予其正确引导，其才会树立正确的思想理念。
1.2提高初中生审美能力与想象力
与其他学科相比，数学教学比较枯燥，学生无法提起兴趣，另外数学重难点较多，一些公式、概念过于抽象，初中生学习起来比较困难。但是把翻转课堂教学模式引入到初中数学教学之中，把其同数学美育教学有机结合，可以让学生发现数学美。以往的知识与公式讲解，无法调动学生学习积极性，对于抽象性极强的知识，学生不能完全理解且难记忆。初中数学教师能够在翻转课堂中减少对定理与公式讲解，而是鼓励学生探寻公式数字间的关系与定理中的符号形状，激发学生想象力，加强学生学习积极性，确保学生可以牢记知识点。
2翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学方法
2.1从数学的美观性切入
从以上内容能够发现，数学美同其他学科美有很大差异，其他学科的美在实际学习前就能展现出，学生对其有兴趣以后学习，但数学美与其刚好相反，需要学生深入学习才会了解其中的规律与美观，在数学知识利用到现实生活中才能凸显出其美的价值。基于翻转课堂模式下，初中数学教师可以通过选择恰当的动画与视频，来向学生传授知识点。比如在教授人教版《轴对称》这一课时，教师可以在课前制作一个精美的教学课件，在课堂上以视频的形式展示出来，让学生进行观看，探究轴对称图形的特点。此种方式不但能够加深学生对轴对称图形的记忆，还能培养学生思维能力与感受数学美的能力，其要远远高于单一的说教教学方式取得的教学效果，是当前初中数学教师需高度重视的教学方法。
2.2从数学美妙处切入
在翻转课堂教学模式下，展开数学美育教学活动，不但要加强学生数学能力，还需培养学生感受数学美好的能力，其二者有一定关联，初中生在实际学习中需得到驾驶有效引导与鼓励，在遇到困难时需及时同伙伴交流或是自行思考，在該过程中学生可以意识到自身缺陷与充分理解数学知识等，明确学习方向与目标等为数学的小美好。而数学的美妙感受主要是基于数学美好感受的基础上的，学生可以有效优化数学问题，在不断学习中掌握数学规律与真理，这能够有效调动学生对数学美妙感受。一般状况下，初中数学教师比较重视把数学成果或是理论直接教授给学生，很少向学生讲解公式来源等，翻转课堂模式能够切实转变上述状况，数学教师应重视引导学生数学知识探究，确保学生在实际学习中能够积极参与，可以通过与同学和教师的沟通，构成为自己所用的思维模式，让学生来讲数学知识不是单一的记忆公式、接受数字，而是在于乐趣探究与发现。
2.3从数学完美性切入
数学的完美性为发现数学美的最后一步，还是翻转课堂的最后环节，上课之前数学教师把备课内容制作成一个视频供学生观看与学习，课上教师把学生所提出的问题进行归纳总结，进而展开讲解，课后数学教师需鼓励学生把学习心得与方法制作成视频或是音频上传到班级群中。学生在制作音频与视频的过程中也是一个自我学习的过程，另外在班级群中学生还能相互探讨，指出优点与缺陷，能够相互学习，还能从根本上加强初中生数学学习自信性，进而提高学生数学能力与素养，实现数学教学完美的目标。
3结束语
综上所述，美育教学有助于提高初中生数学学习热情，对培养初中生想象力与审美能力具有积极作用，在翻转课堂的教学模式下，初中数学教师可以合理应用教学资源，采用多元化的教学方法，调动初中生主观能动性，让学习积极主动的参与到数学美育教学活动中，进而提升初中数学美育教学水平。
参考文献
[1]袁慧敏.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学[J].教育信息技术，2014（4）：63-65.
[2]张威.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学[J].数理化学习（教研版），2017（11）.
[3]孟凤玲.翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学探微[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.