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摘 要：“工匠精神”一词，是李克强总理在政府工作报告中提出的，它一种精神理念和职业态度，也是价值取向和行为表现的体现，是社会主义荣辱观的一部分。中职学校是培养实用型人才的主战场，但是当前的中职学生中十分缺乏“工匠精神”，因此在中职学校的教育中渗透“工匠精神”，是很有必要的。本文针对当前中职教育存在的问题进行简要叙述，并对“工匠精神”在中职教育中的渗透进行分析，希望可以让中职学校的学生树立良好的品行和职业素养。
关键词：中职学校；工匠精神；问题；措施
“工匠精神”是指对工作孜孜不倦的追求和精益求精的理念，当前国家经济在高速发展，工匠精神可以助力我国实现伟大的中国梦。工匠精神的内涵包括以下几个方面：精益求精、耐心专注、注重细节、保质保量和爱岗敬业等核心思想。工匠精神体现出一种爱岗敬业的工作态度，由于生活节奏加快，在各行业中的工作人员都存在着浮躁的情绪，还出现了急功近利、投机取巧等问题，大力宣传“工匠精神”可以净化人们的心灵，树立高尚的品行。
一、中职教育在缺失“工匠精神”的主要表现
（一）缺乏工匠精神的培育环境
当前的很多中职院校在技术培养上投入了很多精力，学生的技能得到了培养，但是很少对学生进行职业道德培训，这就造成了学生的职业态度不够端正。此外，很多学生对重复性的技术磨炼产生了厌倦心理，忽略了技能的积累过程和作用，造成很多学生在迈入工作岗位时，操作技能不够熟练，或者经历小的挫折就没有坚持下去的信念，还有的学生会产生好高骛远的想法，这些都和在学校中没有很好的学习“工匠精神”有关系。
（二）缺少对学生的关注
当前，企业除了要考察技工院校学生的实际操作能力，更加重视技工院校毕业生的职业精神和职业态度。但是很多学校缺少对学生的人文关怀和职业精神的培养，导致中职院校的学生进入工作状态以后，往往会安于现状，没有把个人价值和职业精神结合起来，认为达到心中的薪资要求就可以，不想再去专研和探索。总之，中职院校的学生没有达到企业要求的“工匠精神”，这就需要学校在日常教学过程中，注重对学生“工匠精神”思想的灌输，在潜移默化中形成职业素养。
二、中职学校如何培养学生的“工匠精神”
（一）师生共同加强德育教育
对中职学生开展德育教学可以规范其行为，形成尊师重教、团结师长的品行，从而提升道德觉悟和思想认识，达到陶冶情操，锻炼精神意志，树立道德信念的目的。素质教育重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此，中职教育要重视德育教育的作用，结合教学内容把“工匠精神”发扬光大，比如在语文教学中，课文《跨越百年的美丽》这篇课文时，文中主要赞扬了居里夫人的探索精神，为科学事业的发展贡献了自己一生。通过这篇课文的学习，有利于正确的人生观和价值观的培养。学生在学习课文后就会树立良好的职业精神。此外，中职院校应当加大德育教师队伍的培训力度，定期组织学校的教师参加校内校外的专业讲座、培训与進修，通过高质量、高效率的培训不断扩充德育教师的专业知识储备和实际教学能力，优化教师的结构、提升学校德育教师团队的综合实力，为提高德育教育水平创造良好的师资基础。
（二）在教学中融入“工匠精神”
对学生进行“工匠精神”的培养需要教师长时间的付出，因此在日常的教学当中就要融入“工匠精神”，让学生在进行理论学生和实际操作时受到“工匠精神”的熏陶。具体说来，在教学目标的在设定上，要让学生在学习态度中时刻保持着对理论的专研，追求精益求精的精神，这样才能在理论的支持下付诸于实践当中，同时在操作中，教师要让学生勇于攻克难题，并且在实际操作中严于律己，追求创新。此外，教师还要严于律己，以高尚的品德感染学生，首先就要对教学工作投入足够的热情，形成良好的职业态度，其次在很多操作中，会遇到难于解决的问题，教师要带领学生共同专研，让学生时刻感受教师身上的“工匠精神”。
（三）通过多种教学方式传达“工匠精神”
学生在具体的教育实践中，可以通过技能大赛的形式，让学生接触到行业的尖端技术，以此开拓视野，从而更加追求对价值的创造。学校还可以通过校企合作的方式加强对学生的指导，比如从企业请来能工巧匠，让学生感受实际操作中有哪些方面还需要提升，以此完善自身的技能。此外，教师在教学中还可以适当的讲解企业文化内容，学生也会从中挖掘“工匠精神”。学校还可以通过其他方式展现校企合作，如：邀请企业举办工匠精神活动讲座，为学生提供和企业零距离的交流平台，拉近校企的距离，培养学生的学习技能和优秀品质。通过让学生听取企业家的奋斗经历，让学生树立立足岗位和爱岗敬业的精神。此外，学校还可以开展多种专业技能竞赛，让学生在比拼中激发竞争意识和创新精神。
三、结束语
综上所述，在社会的发展中需要很多实用性人才，而中职院校为国家培养出大量的技能型人才，推动社会的发展。中职院校要始终把“工匠精神”灌输到学生的思想当中，这样才能全面提升学生的职业核心素养，影响学生的人生观和世界观，从而培养出国家需要的人才。
参考文献
[1]张捷树.中职学校培育工匠精神的问题与对策[J].当代职业教育，2017（1）：31-35.
[2]赛尔江，叶尔苏力坦.中职学校应用型人才培养和“工匠精神”教育教学融合的研究[J].教育现代化：电子版，2017（10）：0099-0099.
[3]谢琳娜.技校生工匠精神培养的教学问题与对策分析[J].中外交流，2017（39）.
关键词：中职学校；工匠精神；问题；措施
“工匠精神”是指对工作孜孜不倦的追求和精益求精的理念，当前国家经济在高速发展，工匠精神可以助力我国实现伟大的中国梦。工匠精神的内涵包括以下几个方面：精益求精、耐心专注、注重细节、保质保量和爱岗敬业等核心思想。工匠精神体现出一种爱岗敬业的工作态度，由于生活节奏加快，在各行业中的工作人员都存在着浮躁的情绪，还出现了急功近利、投机取巧等问题，大力宣传“工匠精神”可以净化人们的心灵，树立高尚的品行。
一、中职教育在缺失“工匠精神”的主要表现
（一）缺乏工匠精神的培育环境
当前的很多中职院校在技术培养上投入了很多精力，学生的技能得到了培养，但是很少对学生进行职业道德培训，这就造成了学生的职业态度不够端正。此外，很多学生对重复性的技术磨炼产生了厌倦心理，忽略了技能的积累过程和作用，造成很多学生在迈入工作岗位时，操作技能不够熟练，或者经历小的挫折就没有坚持下去的信念，还有的学生会产生好高骛远的想法，这些都和在学校中没有很好的学习“工匠精神”有关系。
（二）缺少对学生的关注
当前，企业除了要考察技工院校学生的实际操作能力，更加重视技工院校毕业生的职业精神和职业态度。但是很多学校缺少对学生的人文关怀和职业精神的培养，导致中职院校的学生进入工作状态以后，往往会安于现状，没有把个人价值和职业精神结合起来，认为达到心中的薪资要求就可以，不想再去专研和探索。总之，中职院校的学生没有达到企业要求的“工匠精神”，这就需要学校在日常教学过程中，注重对学生“工匠精神”思想的灌输，在潜移默化中形成职业素养。
二、中职学校如何培养学生的“工匠精神”
（一）师生共同加强德育教育
对中职学生开展德育教学可以规范其行为，形成尊师重教、团结师长的品行，从而提升道德觉悟和思想认识，达到陶冶情操，锻炼精神意志，树立道德信念的目的。素质教育重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此，中职教育要重视德育教育的作用，结合教学内容把“工匠精神”发扬光大，比如在语文教学中，课文《跨越百年的美丽》这篇课文时，文中主要赞扬了居里夫人的探索精神，为科学事业的发展贡献了自己一生。通过这篇课文的学习，有利于正确的人生观和价值观的培养。学生在学习课文后就会树立良好的职业精神。此外，中职院校应当加大德育教师队伍的培训力度，定期组织学校的教师参加校内校外的专业讲座、培训与進修，通过高质量、高效率的培训不断扩充德育教师的专业知识储备和实际教学能力，优化教师的结构、提升学校德育教师团队的综合实力，为提高德育教育水平创造良好的师资基础。
（二）在教学中融入“工匠精神”
对学生进行“工匠精神”的培养需要教师长时间的付出，因此在日常的教学当中就要融入“工匠精神”，让学生在进行理论学生和实际操作时受到“工匠精神”的熏陶。具体说来，在教学目标的在设定上，要让学生在学习态度中时刻保持着对理论的专研，追求精益求精的精神，这样才能在理论的支持下付诸于实践当中，同时在操作中，教师要让学生勇于攻克难题，并且在实际操作中严于律己，追求创新。此外，教师还要严于律己，以高尚的品德感染学生，首先就要对教学工作投入足够的热情，形成良好的职业态度，其次在很多操作中，会遇到难于解决的问题，教师要带领学生共同专研，让学生时刻感受教师身上的“工匠精神”。
（三）通过多种教学方式传达“工匠精神”
学生在具体的教育实践中，可以通过技能大赛的形式，让学生接触到行业的尖端技术，以此开拓视野，从而更加追求对价值的创造。学校还可以通过校企合作的方式加强对学生的指导，比如从企业请来能工巧匠，让学生感受实际操作中有哪些方面还需要提升，以此完善自身的技能。此外，教师在教学中还可以适当的讲解企业文化内容，学生也会从中挖掘“工匠精神”。学校还可以通过其他方式展现校企合作，如：邀请企业举办工匠精神活动讲座，为学生提供和企业零距离的交流平台，拉近校企的距离，培养学生的学习技能和优秀品质。通过让学生听取企业家的奋斗经历，让学生树立立足岗位和爱岗敬业的精神。此外，学校还可以开展多种专业技能竞赛，让学生在比拼中激发竞争意识和创新精神。
三、结束语
综上所述，在社会的发展中需要很多实用性人才，而中职院校为国家培养出大量的技能型人才，推动社会的发展。中职院校要始终把“工匠精神”灌输到学生的思想当中，这样才能全面提升学生的职业核心素养，影响学生的人生观和世界观，从而培养出国家需要的人才。
参考文献
[1]张捷树.中职学校培育工匠精神的问题与对策[J].当代职业教育，2017（1）：31-35.
[2]赛尔江，叶尔苏力坦.中职学校应用型人才培养和“工匠精神”教育教学融合的研究[J].教育现代化：电子版，2017（10）：0099-0099.
[3]谢琳娜.技校生工匠精神培养的教学问题与对策分析[J].中外交流，2017（39）.