【摘 要】
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小学数学学科教学具备很强的抽象性、逻辑性、实践性,是培养小学生逻辑思维能力的主阵地。教师从数学学科教学特点出发,将培养学生数学逻辑思维能力作为重要的学科教学任务,积极探索数学课堂教学与学生逻辑思维能力培养的对接点,有针对性的调度学生数学学习思维,形塑学生数学逻辑思维能力,提高学生数学学科学习能力。
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小学数学学科教学具备很强的抽象性、逻辑性、实践性,是培养小学生逻辑思维能力的主阵地。教师从数学学科教学特点出发,将培养学生数学逻辑思维能力作为重要的学科教学任务,积极探索数学课堂教学与学生逻辑思维能力培养的对接点,有针对性的调度学生数学学习思维,形塑学生数学逻辑思维能力,提高学生数学学科学习能力。
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