作为教育人，总是在思考一个问题，即教育到底要教给学生什么。知识、能力是必需的，而就真正的素养来说，是要让学生能够“扎根”。
　　尖毛草是非洲大草原上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分怪异。在最初半年里它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们几乎看不到它的生长。
　　半年过后，在雨水到来之时，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长。科学研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根茎。在6个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米。
　　这就是扎根的奇迹。当然自然界的生物是由于自然环境造成的。教育所借鉴的，在于其寓意。反思教育，关注点往往在于学生“表面”的“长势”：应试的分数与竞赛的奖牌。至于根基的培养则是忽略的至少也是重视不够的。在这个层面上说，“扎根”是一种能力，更是一种意识。沉下心来，扎扎实实做一件事，不受功利影响，才是能够成功的要诀。
　　第五届谷歌科学挑战赛落下帷幕，来自乌克兰的14岁男孩达尼拉·库兹涅佐夫获得最具想象力奖。
　　在良好的家教氛围熏陶下，达尼拉从小就是一个爱学习、爱思考的好孩子。还在上初一时，一次物理老师讲到“温室效应”，提到说人类向大气中排入了大量的二氧化碳等温室气体，这些温室气体对来自太阳的短波辐射具有高度透过性，却能强烈吸收从地球发射出来的长波辐射，导致地球温度上升。这种说法让达尼拉有了天马行空的想象。他脑子里突然有了一个念头，能不能像撑伞一样，在太阳和地球之间设置一个障碍物。这样，就可以遮挡太阳光了。
　　他向老师提出这个问题，得到了老师的支持 。回家以后，他开始翻阅大量的科普书籍，并向父母请教相关知识。不久之后，达尼拉央求父母给他添置一台小型的粉尘发生器。另外达尼拉还使用一种紫外线灯充当光源，在培养皿中用粉尘发生器输出粉尘物质，然后使用网络摄像头观察整个过程。同时，他还研究了粉尘在电磁场中的移动方向等。
　　达尼拉之所以频频研究粉尘，是因为他想到了一个有效减弱太阳辐射的方法，就是通过打碎一些小行星，人为地在地球外围设置一个“灰尘罩”，行星碎片的表面积很大，既可以达到有效减少紫外线的目的，又不至于遮住太阳的光芒。达尼拉的奇思妙想“灰尘罩”理论，在全世界众多参赛作品中脱颖而出，顺利入选谷歌科学挑战赛决赛，并最终荣获最具想象力奖。
　　达尼拉的事例告诉我们的是，一旦科学意识“扎根”了，就会成为一种自觉的潜在动能。“扎根”正是基于成长性而言的，不要只盯着眼前看，而要看一个人将来怎样在社会上生存与发展，谋求自己的发展定位，去追求“草地之王”的效果。
　　有一位叫近藤麻理惠的日本女孩入选《时代周刊》“2015年世界最有影响力100人”，同时上榜的还有一些大人物。不过出人意料的是，她成名仅仅是因为会做家务。
　　近藤麻里惠是东京人，在妈妈的言传身教下，不觉得做家务是枯燥無聊的事，并慢慢喜欢上了做家务。几年时间里，通过实践经验，逐渐研究出一条整理家务的黄金法则：“怦然心动整理法”。这个整理法是这样的：首先要遵循物品类别，分类整理，然后把衣物等各种物品都展示在你的面前，选出怦然心动的物品，其后停止犹豫和愧疚，把那些你不想要、不心动的物品，果断地舍弃掉。近藤还根据各种衣物的特点，研究出一套独特衣物折叠方法，既省空间又美观，她还对衣柜橱柜进行改造整理，以实现最大化的利用等。这给教育传递一个信息，成功没有公式，不是靠机械的训练能够教育出来的。教育只能让学生“扎根”，让学生具有一种素养：专注、敬业、认真、用心。这是应试考不出来的，而这正是教育要尽力追求的。
　　（作者单位：安徽省巢湖市柘皋中学）