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摘 要：作为培养学生语言文字表达能力的重要课程，小学语文的地位是非常重要的，语文作文也是学生语文素质一项重要表现形式。因而怎样将小学语文作文教学水平提高是在学生的发展过程中具有重要的意义。层递式的教学模式能够对小学生语文作文进行有针对性的培养。本文主要分析层递式教学模式在语文作文教学过程中的应用情况。
关键词：层递式教学；作文教学；小学语文
一、在小学语文作文教学过程中存在的问题
层递式教学方式在小学语文作文教学过程是在传统教学基础上的一种创新过程，主要是改进针对学生原有的教学内容和教学方式。教师在设计课堂的过程中，需要根据学生主要的学习目标以及知识的层次情况实现学习进度的相应的调整和改进，以更好的使用动态层递的方式教导和监督学生进行作文的学习，以将语文作文的能力提高。在进行实际教学时，在小学语文的学习过程中会存在着各种问题，如不明确的作文表达，写作时缺乏新意等，作文是对学生语文学习质量进行体现的重要方式，学生能够熟练、准确的使用自己的语言进行作文主题和中心的表达，有效的组织语言，这是语文素质教育成绩的重要表现方式，同时这也是语文教学过程中的难度问题。小学语文的题目是各不相同的，因而其难度也是具有不確定性的。不同的写作角度，不同的作文题目其表现出了主题也是不一样的，需要学生对作文主题进行用心的感悟，对主要内容进行理解，使用自身的预感和表达能力，在写作过程中将主题明确并进行创新的过程。但是学生在进行学习的过程中往往不能够跟上教师的思路，在进行写作时存在主题不明确的情况，以及内容表达不准确的情况，对于作文的质量存在影响。
二、在小学语文作文教学过程中应用层递式教学的模式
把层递式教学模式使用于小学语文作文的教学过程中，能够将学生的写作能力有效提高。这种模式对于不同阶段的学生的培养和教学是具有针对性的，根据层递式模式能够将具有较强的综合能力要求的作文可以分为几个部分，对学生学习的过程进行分层指导，将学生语文作文的能力加强。层递教学的过程中，可以将小学语文教学分为以下几个部分：
1.将学生对于语句运用的能力加强。中国更语言具有博大精深的特点，简单的字将词构成，词又将句子组成，如果想对小学生写作语文作文的能力进行培养，教师主要的任务就是将学生掌握字词的能力提高，将学生的词汇量加强，使学生具有很好的写作能力。语文作文是由不同的句子组成一个语段，不同的语段又将一篇文章的构成，也就是需要对学生造句能力进行培养，并培养学生进行使用准确的词语进行造句的能力，并通过这种方式将自己的情感和内容进行表达。因而，教师需要进行一些造句活动的开展，培养学生使用特定的词语进行造句的能力，针对年级较低的学生，教师需要选择一些相对简单的词语进行练习，学生在进行造句后可以在班级内组织交流活动，让学生进行互相的交流和学习，教师进行讲解的过程，并针对优秀的部进行讲解，以更好的对学生的遣词造句的能力进行培养。作文能力是一个长期积累的过程，将学生能力的提高是非常重要的，需要学生能够积累大量的词汇量，在较多的词汇实现积累后才能够更好的进行造句的过程，并进行更为准确的应用，能够使造句的过程更为顺畅。
2.对学生观察事物的能力进行培养。学生在应用词语进行熟练的造句的过程后，并不代表能够将一篇优秀的作文撰写出来。优秀的作文是与丰富的情感表达是分不开的，因而学生需要具备敏感的观察能力，能够对身边事物的变化进行快速的感悟，并发现其中所蕴含的各类主题，在教师对学生的性语言造句能力进行不断的培养的过程中，学生也增强了其掌握词汇的能力以及知识的覆盖面，这是实现遣词造句能力的前提。教学需要对学生观察事物的进行加强培养，对事物进行感知，对感情进行深入的了解。现在，小学语文作文教学过程中面对的主要问题之一就是因为相应写作素材的缺乏，导致学生在进行写作时不知道在语文作文中应该写些什么，出现主题比较苍白的情况，在进行写作时不能够围绕某个主题将自身的观点阐述出来，根据实际的情况进行分析。为了能够让学生在进行语文作文写作的过程中，能够有更多的写作素材，教师需要将学生的观察能力提高，让学生对各类事件、事物进行观察和感悟，并将自己的见解阐述出来，学生需要从生活的小处出发，发现更多的素材，才能够使其写作的过程中能够有话可说。
3.将学生进行撰写作文的想象力加强。在前两个阶段的培养和学习的过程中，学生能够使用语言文字表达出其所见所闻，并进行一篇小学作文的初步形成。但是如果想真正将优秀的作文撰写出来，除了恰当、丰富的表达外还需要进行不断创新的过程，将写作的内容不断丰富，使其能够给更为具体生动。在进行写作时，很多学生只是利用文字进行单纯的陈述，作文就会缺乏灵性，比较平淡。要想将优秀的作文撰写出来，就需要学生将自身的想象力发挥出来，将想象的空间增大。同时教师还可以进行引导，将学生的想象力充分发挥出来。
三、结束语
培养小学生的语文作文能力，将层递式模式应用进来，能够对学生的学习进行引导，使学生更好的去对语文进行认知，同时对世界进行认知。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（07）：22.
[2]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015（30）：40.
关键词：层递式教学；作文教学；小学语文
一、在小学语文作文教学过程中存在的问题
层递式教学方式在小学语文作文教学过程是在传统教学基础上的一种创新过程，主要是改进针对学生原有的教学内容和教学方式。教师在设计课堂的过程中，需要根据学生主要的学习目标以及知识的层次情况实现学习进度的相应的调整和改进，以更好的使用动态层递的方式教导和监督学生进行作文的学习，以将语文作文的能力提高。在进行实际教学时，在小学语文的学习过程中会存在着各种问题，如不明确的作文表达，写作时缺乏新意等，作文是对学生语文学习质量进行体现的重要方式，学生能够熟练、准确的使用自己的语言进行作文主题和中心的表达，有效的组织语言，这是语文素质教育成绩的重要表现方式，同时这也是语文教学过程中的难度问题。小学语文的题目是各不相同的，因而其难度也是具有不確定性的。不同的写作角度，不同的作文题目其表现出了主题也是不一样的，需要学生对作文主题进行用心的感悟，对主要内容进行理解，使用自身的预感和表达能力，在写作过程中将主题明确并进行创新的过程。但是学生在进行学习的过程中往往不能够跟上教师的思路，在进行写作时存在主题不明确的情况，以及内容表达不准确的情况，对于作文的质量存在影响。
二、在小学语文作文教学过程中应用层递式教学的模式
把层递式教学模式使用于小学语文作文的教学过程中，能够将学生的写作能力有效提高。这种模式对于不同阶段的学生的培养和教学是具有针对性的，根据层递式模式能够将具有较强的综合能力要求的作文可以分为几个部分，对学生学习的过程进行分层指导，将学生语文作文的能力加强。层递教学的过程中，可以将小学语文教学分为以下几个部分：
1.将学生对于语句运用的能力加强。中国更语言具有博大精深的特点，简单的字将词构成，词又将句子组成，如果想对小学生写作语文作文的能力进行培养，教师主要的任务就是将学生掌握字词的能力提高，将学生的词汇量加强，使学生具有很好的写作能力。语文作文是由不同的句子组成一个语段，不同的语段又将一篇文章的构成，也就是需要对学生造句能力进行培养，并培养学生进行使用准确的词语进行造句的能力，并通过这种方式将自己的情感和内容进行表达。因而，教师需要进行一些造句活动的开展，培养学生使用特定的词语进行造句的能力，针对年级较低的学生，教师需要选择一些相对简单的词语进行练习，学生在进行造句后可以在班级内组织交流活动，让学生进行互相的交流和学习，教师进行讲解的过程，并针对优秀的部进行讲解，以更好的对学生的遣词造句的能力进行培养。作文能力是一个长期积累的过程，将学生能力的提高是非常重要的，需要学生能够积累大量的词汇量，在较多的词汇实现积累后才能够更好的进行造句的过程，并进行更为准确的应用，能够使造句的过程更为顺畅。
2.对学生观察事物的能力进行培养。学生在应用词语进行熟练的造句的过程后，并不代表能够将一篇优秀的作文撰写出来。优秀的作文是与丰富的情感表达是分不开的，因而学生需要具备敏感的观察能力，能够对身边事物的变化进行快速的感悟，并发现其中所蕴含的各类主题，在教师对学生的性语言造句能力进行不断的培养的过程中，学生也增强了其掌握词汇的能力以及知识的覆盖面，这是实现遣词造句能力的前提。教学需要对学生观察事物的进行加强培养，对事物进行感知，对感情进行深入的了解。现在，小学语文作文教学过程中面对的主要问题之一就是因为相应写作素材的缺乏，导致学生在进行写作时不知道在语文作文中应该写些什么，出现主题比较苍白的情况，在进行写作时不能够围绕某个主题将自身的观点阐述出来，根据实际的情况进行分析。为了能够让学生在进行语文作文写作的过程中，能够有更多的写作素材，教师需要将学生的观察能力提高，让学生对各类事件、事物进行观察和感悟，并将自己的见解阐述出来，学生需要从生活的小处出发，发现更多的素材，才能够使其写作的过程中能够有话可说。
3.将学生进行撰写作文的想象力加强。在前两个阶段的培养和学习的过程中，学生能够使用语言文字表达出其所见所闻，并进行一篇小学作文的初步形成。但是如果想真正将优秀的作文撰写出来，除了恰当、丰富的表达外还需要进行不断创新的过程，将写作的内容不断丰富，使其能够给更为具体生动。在进行写作时，很多学生只是利用文字进行单纯的陈述，作文就会缺乏灵性，比较平淡。要想将优秀的作文撰写出来，就需要学生将自身的想象力发挥出来，将想象的空间增大。同时教师还可以进行引导，将学生的想象力充分发挥出来。
三、结束语
培养小学生的语文作文能力，将层递式模式应用进来，能够对学生的学习进行引导，使学生更好的去对语文进行认知，同时对世界进行认知。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（07）：22.
[2]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015（30）：40.