不论是一个学校或是一个班级，学生的学习成绩总是有差别的，一般来说，第一只有一个，虽然可以并列，但不可能全体同学成绩一样。这样就产生了所谓“差生”，这里是指成绩差的学生，由于我国现行高考制度是以高考分数为主进行录取的，成绩的好坏便决定学生的命运。那么“差生”的表现有无共同之处呢?作为一个长期与学生打交道的一线教师，将自己所观察到的现象发表出来供大家参考，希望学习成绩较差的学生能引以为戒。
　　志向之差，学习不好的学生往往没有一个远大的或近期的目标，或者在老师、家长的要求下确立了一个目标，但这是立给别人看的，自己从来就没有拿着当回事。造成这种情况的原因与这些学生的经历有关，由于从小到大多次考试的失败，他们的信心已经被磨灭，缺乏自信，不认为通过努力会成功。也学曾经努力过，但经过多次失败后不再相信自己。对于这种情况的学生，老师和家长应该多给予鼓励，多发现他们在学习和生活中的闪光点，让他们重拾自信，直到通过努力自己会做得更好。学生自己也要自强、自信和自立，给自己定一个容易一些的短期目标，通过完成这些目标找回自信。
　　意志之差，与志向之差是相辅相成的。在诸如流感之类的传染病来临的时候，请假的学生中学习差的比例远大于学习好的。这并不是因为病毒专门侵犯学习不好的学生，而是这些学生意志不坚定。这些学生往往比较娇气，身体一些小的不适便耽误学习，而能带病坚持学习的学生会取得较好的成绩。造成这种情况的原因很大程度来源于家长从小对孩子的娇惯。现在独生子女多了，生活条件好了，娇惯一些是正常现象，但家长要掌握好限度。要让孩子学会克服困难，学会坚持。老师也可以进行一些引导，树立榜样。关键还是学生自己对学习的重视程度。
　　自我约束，有些学生接受能力和思维能力都不错，甚至是较强的，由于不能自我约束，不能安心的学习，造成成绩不好，这类学生以男生居多。这样的学生会造成课堂秩序的混乱，象有多动症似的。如果他能安下心来学习一会儿，会比一般学生效率高，甚至超过一些成绩好的学生，但他们能静下心来学习的时间非常短。对于有这类问题的学生，首先要使其树立目标，克服不安分的心态，在家长、老师、学生三方的共同努力下，逐步加长学习时间，提高成绩，使其有成就感，这种学生一旦改好，成绩会大幅提高。
　　好奇心，好奇心会使人对某些问题产生兴趣，这样学习效率会大大提高。一些成绩较差的学生往往表现出对外界事物没有好奇心。不论学习多么有趣的内容，不论老师的课多么吸引人，他们都提不起兴趣。尤其是一些女生，学习也很努力，也能控制自己，学习时间也不短，由于缺乏兴趣，学习是被动的，对一些知识停留在记忆层面，不会理解和应用。这样的学生文科成绩可能还过得去，理科成绩就惨不忍睹了。对于这类学生没有太有效的办法，因为好奇心是人的天性，如果老师引导学生多做些动手的活动，也许会有好处的。
　　学习方法，如果一个学生不存在上述问题还成绩不好，那很可能是学习方法的问题了。而这个问题每个人都有自己的体会，很难统一，或总结出一套适合所有人的方法。在学习中要勤奋，嘴勤、脑勤、手勤。有不明白的问题多思考，不弄明白不放过，自己还不明白多向老师和同学提问，多做一些练习题。对于做错或不会做的题不要轻易放过，要把错题看成一种宝贵的资源。注重对基础知识和基本技能的掌握和灵活运用，不要过分追求难题。如果做到在平时的生活中(如吃饭、聊天时，睡觉前)都在思考和谈论学习上的问题，那么你的成绩上升指日可待。
　　说了很多的缺点，其实这些成绩较差的学生还是有很多优点的。如遭遇挫折后不会因为所受打击太大而崩溃，不会因为老师的一句批评耿耿于怀，能更好地适应社会。待人诚恳，即使毕业多年后见到老师还会表现得很热情。
　　以上所谈，是本人长期与学生打交道观察到的一些普遍现象和一些想法，不代表任何具体的人。如果有同学成绩不好，可以参考找找原因，取长补短，祝愿每一个勤奋学习的同学取得好成绩。