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【摘要】在新课改背景下,学生是语文学习的主体,所以我们更应注重语文兴趣的培养。可如何去培养呢?笔者拟从课堂内兼顾课堂外两条渠道,来探求培养学生学习语文兴趣的方法。
【关键词】新课改;小学语文;兴趣;方法
在新课改背景下,学生要成为学习语文的主人,语文学习应变被动为主动,这就需要培养小学生学习语文的兴趣。只有学习兴趣被激发起来了,学生才能变得爱学,才能学的好,享受到语文学习的乐趣,才能真正实现教学目标。可是如何去培养小学生学习语文的兴趣呢?
一、导入课文。诱发情趣
一堂课,如果一开始就能吸引住学生的注意力,抓住学生的好奇心,就能够诱发他们的学习兴趣。例如有位语文老师在教《死海不死》时,为学生准备了烧杯、玻璃棒、食盐、鸡蛋等,让学生自己动手来做这个实验。这样不仅激发了学生的兴趣,而且也基本讲明了为什么死海不死的原理,更加深了学生的印象,使学生课文学得轻松,记得牢固,无疑会提高整堂课的教学效果。
二、巧设问题,引发兴趣
新课改提出,要求改变单调、沉闷的课堂教学。小学生本身注意力就容易涣散。持久性差,如果仍然是陈旧的教师教、学生学,学生的学习兴趣就难以被激发。针对这一问题,新课改要求在课堂上用设计合理的疑问去吸引学生的注意力。设疑,它有利于激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路,培养学生分析问题、解决问题的能力。特别是设计合理的问题,更激发了他们学习的兴趣。如在讲《为学》时,教师可以设计这样的疑问:“同学们,你们觉得天下的事有难易之分吗?难的是不是永远都是难的?易的永远都是易的呢?它们会不会转化呢?你们可不可以举个例子呢?在我们学习中是否也存在着难易之分、互相会转化的情况呢?那它们怎样才能转化呢?你们想不想了解这些问题呢?《为学》的作者就为我们提供了很好的答案。现在就让我们一起进入课文去领悟一下其中的奥妙吧。”像这样一连串紧凑而又合理的问题,不仅包含着课文的基本内容,还激发了学生们浓厚的兴趣,吸引了他们的注意力,使课堂气氛生动活泼,学生们在愉快中学到了知识。
三、营造和谐氛围。孕育兴趣
(1)语言幽默风趣,充满感情。前苏联著名的教育学家斯维特洛夫曾说过一句相当精彩的话“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。”我想大多数的学生都喜欢具有幽默感的老师。在课堂教学中,根据教学内容的需要,教师有意识地运用幽默手段,创造一个幽默的课堂情景,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以更好地激发学生学习的兴趣。当然,老师不能一直运用幽默的方式教学,在讲一些沉重的、严肃的课文时,就应该充满感情。如在教《圆明园的毁灭》时,让学生了解圆明园被毁前的辉煌和它被毁灭的过程,从而激发学生的爱国主义情感,因而在教圆明园被毁之前的辉煌时,应该用充满自豪的语气,而在教圆明园被毁部分时,就应用惋惜的、愤怒的语气。通过教师饱含深情的话语,感动学生,使教师和学生产生感情的共鸣。
(2)营造和谐氛围,教学讲究民主。新课改主张课堂要营造民主、自由、宽松的教学氛围。学生们如果在课堂上能有自由发展的空间,可以各抒己见,享受“自由”的快乐,那学生的兴趣当然就会被激发出来,精辟见解也可能由此而出。例如在教《狼》一课时,教师分析课文时可以把狼的贪婪狡诈之状,屠夫的窘相和勇敢。绘声绘色的描绘出来,让学生们如见狼之凶险,如看屠夫之勇状。然后让学生自由讨论:假如你身边有个像狼一样可恶的坏人,你将如何对付他?由于学生沉浸在刚才似真似幻的故事中,情绪高昂,就会大发言论,展开激烈的争论。在这轻松的环境下,学生必定會侃侃而谈。这样不仅培养了学生的学习兴趣,也达到了较好的教学效果。
四、开展活动,持续兴趣
新课改积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在活动中不仅学到知识和技能,还能感受到学习的快乐,从而持续学生浓厚的学习兴趣。如在教《我的伯父鲁迅》第二段时,采用小组合作的形式,要求:一想,这段课文主要讲了一件什么事?二画,画出“我”为什么又羞愧又悔恨,比挨骂还难受?三议。我怎样读书?四品,送这件事,你觉得鲁迅是个怎样的人?五读,练习有感情的朗读。学生在小组内通过想、画、议、品、读充分展示自我,每个人都得到了锻炼,更好地参与了自主学习,也培养了学生的学习兴趣。
五、灵活运用多媒体。刺激兴趣
小学生的好奇心强,运用多媒体教学,有助于调动他们的感官,从而刺激他们的兴趣。正所谓寓教于学,以趣激学。比如在教《天安门广场》时,教师可以运用课件播放有关天安门的历史、图片等,那真切的图象,饱含感情的声音,使学生产生身临其境的美好感觉,从而提高课堂的趣味性。另外,在课堂教学中,教师可以应用多媒体来突破教学的重点和难点,让学生真正学懂、学会。比如,在教《海底世界》时,教师就应该知道大部分学生对海底世界缺乏了解,难以充分理解课文。针对这一情况。教师就可以通过图片和演示课件来让学生们了解海底世界的神奇与美丽。在教学中适时运用多媒体,可以让课文教学由虚变实,由难变易,从而更好地刺激学生的学习兴趣。
六、穿插音乐,唤起兴趣
在语文教学中我们应利用多种形式,采用多种方法,唤起学生的学习兴趣。在新课改理念的指导下,我们应该把音乐带人课堂,从而唤起学生学习语文的兴趣。尤其是小学生,他们经常会思想不集中,喜欢乱动,在语文课堂上穿插一些和课文有关的音乐,这样既提高了兴趣,又能理解文章的内涵。如在教《春天》这篇课文时,教师可以放一些春天的歌曲《嘀哩,嘀哩》,《小鸟,小鸟》等,还可以让学生唱一唱,这样在充满音乐的教学环境下,学生更轻松的掌握了课文的大概内容,同时也培养了学生美好的情感。
七、语言鼓励。激发兴趣
有一句教育谚语说得好:“孩子是朝着大人鼓励的方向发展的。”每个小学生都希望能听到老师的表扬与鼓励。例如,当一名学生很好的回答上一个问题时,老师就应该投去亲切的目光并且说:“你回答得太棒了。”当学生没有回答对老师的问题时,老师也应该用亲切的语言对他说:“你很勇敢,老师相信你下次会回答正确的。”仅仅几句简单的表扬,激励着学生前进,也激发了学生学习语文的兴趣。
除了在课堂中激发学生的学习兴趣外,还应特别注重课外浓化兴趣。语文兴趣的培养不能仅仅依靠课堂教学。语文学习应是无处不有,无处不在的。明智的老师会充分利用课外的时间进行教学,来培养学生加强课外阅读,一般情况下,语文水平较好的学生,其经验都是得益于课外阅读。如学了《草船借鉴》以后,就可以向学生们介绍三国的形成、对峙、衰败的历史,并介绍一些突出人物的特点。推荐学生课外读一下《三国演义》中的其他有趣的故事。在学习了《黄继光》一课后,就可以让学生阅读《战斗英雄黄继光的故事》一书。在学习《鲸》后可介绍一些有关海洋生物的书。这样,学生的知识丰富了,见识增长了,读书的欲望强烈了,学习语文的兴趣也就更强烈了。其次,要增加课外积累,在课外阅读的过程中,要求学生把一些好的成语、语句或片段等都用笔记本摘录下来,经常拿出来照读诵,使之变成自己的东西,逐步提高自己的写作水平。从而在品位成功中增强学生学习语文的兴趣。
托尔斯泰早就指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。而新课改也强调要学生自主参与学习,调动学生学习的积极性,把学习变被动为主动。’这就要求教师要去寻求、去探索一些有效的方法方式,来培养学生学习语文的兴趣,从根本上来提高语文的教学质量。
【关键词】新课改;小学语文;兴趣;方法
在新课改背景下,学生要成为学习语文的主人,语文学习应变被动为主动,这就需要培养小学生学习语文的兴趣。只有学习兴趣被激发起来了,学生才能变得爱学,才能学的好,享受到语文学习的乐趣,才能真正实现教学目标。可是如何去培养小学生学习语文的兴趣呢?
一、导入课文。诱发情趣
一堂课,如果一开始就能吸引住学生的注意力,抓住学生的好奇心,就能够诱发他们的学习兴趣。例如有位语文老师在教《死海不死》时,为学生准备了烧杯、玻璃棒、食盐、鸡蛋等,让学生自己动手来做这个实验。这样不仅激发了学生的兴趣,而且也基本讲明了为什么死海不死的原理,更加深了学生的印象,使学生课文学得轻松,记得牢固,无疑会提高整堂课的教学效果。
二、巧设问题,引发兴趣
新课改提出,要求改变单调、沉闷的课堂教学。小学生本身注意力就容易涣散。持久性差,如果仍然是陈旧的教师教、学生学,学生的学习兴趣就难以被激发。针对这一问题,新课改要求在课堂上用设计合理的疑问去吸引学生的注意力。设疑,它有利于激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路,培养学生分析问题、解决问题的能力。特别是设计合理的问题,更激发了他们学习的兴趣。如在讲《为学》时,教师可以设计这样的疑问:“同学们,你们觉得天下的事有难易之分吗?难的是不是永远都是难的?易的永远都是易的呢?它们会不会转化呢?你们可不可以举个例子呢?在我们学习中是否也存在着难易之分、互相会转化的情况呢?那它们怎样才能转化呢?你们想不想了解这些问题呢?《为学》的作者就为我们提供了很好的答案。现在就让我们一起进入课文去领悟一下其中的奥妙吧。”像这样一连串紧凑而又合理的问题,不仅包含着课文的基本内容,还激发了学生们浓厚的兴趣,吸引了他们的注意力,使课堂气氛生动活泼,学生们在愉快中学到了知识。
三、营造和谐氛围。孕育兴趣
(1)语言幽默风趣,充满感情。前苏联著名的教育学家斯维特洛夫曾说过一句相当精彩的话“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。”我想大多数的学生都喜欢具有幽默感的老师。在课堂教学中,根据教学内容的需要,教师有意识地运用幽默手段,创造一个幽默的课堂情景,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以更好地激发学生学习的兴趣。当然,老师不能一直运用幽默的方式教学,在讲一些沉重的、严肃的课文时,就应该充满感情。如在教《圆明园的毁灭》时,让学生了解圆明园被毁前的辉煌和它被毁灭的过程,从而激发学生的爱国主义情感,因而在教圆明园被毁之前的辉煌时,应该用充满自豪的语气,而在教圆明园被毁部分时,就应用惋惜的、愤怒的语气。通过教师饱含深情的话语,感动学生,使教师和学生产生感情的共鸣。
(2)营造和谐氛围,教学讲究民主。新课改主张课堂要营造民主、自由、宽松的教学氛围。学生们如果在课堂上能有自由发展的空间,可以各抒己见,享受“自由”的快乐,那学生的兴趣当然就会被激发出来,精辟见解也可能由此而出。例如在教《狼》一课时,教师分析课文时可以把狼的贪婪狡诈之状,屠夫的窘相和勇敢。绘声绘色的描绘出来,让学生们如见狼之凶险,如看屠夫之勇状。然后让学生自由讨论:假如你身边有个像狼一样可恶的坏人,你将如何对付他?由于学生沉浸在刚才似真似幻的故事中,情绪高昂,就会大发言论,展开激烈的争论。在这轻松的环境下,学生必定會侃侃而谈。这样不仅培养了学生的学习兴趣,也达到了较好的教学效果。
四、开展活动,持续兴趣
新课改积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在活动中不仅学到知识和技能,还能感受到学习的快乐,从而持续学生浓厚的学习兴趣。如在教《我的伯父鲁迅》第二段时,采用小组合作的形式,要求:一想,这段课文主要讲了一件什么事?二画,画出“我”为什么又羞愧又悔恨,比挨骂还难受?三议。我怎样读书?四品,送这件事,你觉得鲁迅是个怎样的人?五读,练习有感情的朗读。学生在小组内通过想、画、议、品、读充分展示自我,每个人都得到了锻炼,更好地参与了自主学习,也培养了学生的学习兴趣。
五、灵活运用多媒体。刺激兴趣
小学生的好奇心强,运用多媒体教学,有助于调动他们的感官,从而刺激他们的兴趣。正所谓寓教于学,以趣激学。比如在教《天安门广场》时,教师可以运用课件播放有关天安门的历史、图片等,那真切的图象,饱含感情的声音,使学生产生身临其境的美好感觉,从而提高课堂的趣味性。另外,在课堂教学中,教师可以应用多媒体来突破教学的重点和难点,让学生真正学懂、学会。比如,在教《海底世界》时,教师就应该知道大部分学生对海底世界缺乏了解,难以充分理解课文。针对这一情况。教师就可以通过图片和演示课件来让学生们了解海底世界的神奇与美丽。在教学中适时运用多媒体,可以让课文教学由虚变实,由难变易,从而更好地刺激学生的学习兴趣。
六、穿插音乐,唤起兴趣
在语文教学中我们应利用多种形式,采用多种方法,唤起学生的学习兴趣。在新课改理念的指导下,我们应该把音乐带人课堂,从而唤起学生学习语文的兴趣。尤其是小学生,他们经常会思想不集中,喜欢乱动,在语文课堂上穿插一些和课文有关的音乐,这样既提高了兴趣,又能理解文章的内涵。如在教《春天》这篇课文时,教师可以放一些春天的歌曲《嘀哩,嘀哩》,《小鸟,小鸟》等,还可以让学生唱一唱,这样在充满音乐的教学环境下,学生更轻松的掌握了课文的大概内容,同时也培养了学生美好的情感。
七、语言鼓励。激发兴趣
有一句教育谚语说得好:“孩子是朝着大人鼓励的方向发展的。”每个小学生都希望能听到老师的表扬与鼓励。例如,当一名学生很好的回答上一个问题时,老师就应该投去亲切的目光并且说:“你回答得太棒了。”当学生没有回答对老师的问题时,老师也应该用亲切的语言对他说:“你很勇敢,老师相信你下次会回答正确的。”仅仅几句简单的表扬,激励着学生前进,也激发了学生学习语文的兴趣。
除了在课堂中激发学生的学习兴趣外,还应特别注重课外浓化兴趣。语文兴趣的培养不能仅仅依靠课堂教学。语文学习应是无处不有,无处不在的。明智的老师会充分利用课外的时间进行教学,来培养学生加强课外阅读,一般情况下,语文水平较好的学生,其经验都是得益于课外阅读。如学了《草船借鉴》以后,就可以向学生们介绍三国的形成、对峙、衰败的历史,并介绍一些突出人物的特点。推荐学生课外读一下《三国演义》中的其他有趣的故事。在学习了《黄继光》一课后,就可以让学生阅读《战斗英雄黄继光的故事》一书。在学习《鲸》后可介绍一些有关海洋生物的书。这样,学生的知识丰富了,见识增长了,读书的欲望强烈了,学习语文的兴趣也就更强烈了。其次,要增加课外积累,在课外阅读的过程中,要求学生把一些好的成语、语句或片段等都用笔记本摘录下来,经常拿出来照读诵,使之变成自己的东西,逐步提高自己的写作水平。从而在品位成功中增强学生学习语文的兴趣。
托尔斯泰早就指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。而新课改也强调要学生自主参与学习,调动学生学习的积极性,把学习变被动为主动。’这就要求教师要去寻求、去探索一些有效的方法方式,来培养学生学习语文的兴趣,从根本上来提高语文的教学质量。