【摘 要】
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在小学数学的教学过程中,由于学生本身所处的年龄阶段比较小,逻辑思维还不够成熟,数学知识又比较抽象,学生在数学学习的过程中难免会犯这样那样的错误,很多老师一看到学生犯
【机 构】
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重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学,重庆,401335
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在小学数学的教学过程中,由于学生本身所处的年龄阶段比较小,逻辑思维还不够成熟,数学知识又比较抽象,学生在数学学习的过程中难免会犯这样那样的错误,很多老师一看到学生犯错,第一反应就是感到头疼,对学生进行批评,帮助学生纠正错误.错误一直被看成是学生学习路上最大的绊脚石,其实,换个角度思考,正是由于学生所犯的这些错误,我们才能够对学生的学习水平以及学习结果有更加直接的了解,从而更加合理有效地安排自己的教学.由此看来,学生错误是可以被我们当成一种可以利用的有效资源的.本文就如何在高段数学课堂中有效利用学生错误资源展开深入探讨.
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