中华优秀传统文化走向“两创”的心路历程

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zeone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
长非编码RNA种属特异性加工决定其功能差异  中国科学院分子细胞科学卓越创新中心(生物化学与细胞生物学研究所)陈玲玲研究组发现长非编码RNA在不同物种来源干细胞中的特异性加工是其发生适应性功能变化的重要机制,为深入理解长非编码RNA的功能及进化提供了新思路。研究成果发表于Cell。这项最新研究通过分离人、鼠胚胎干细胞细胞核和细胞质来源的RNA结合高通量测序分析,首次发现人、鼠胚胎干细胞中长非编码R
张多余本名张多渔,因长期贫困,村民都觉得他多余,故都称他张多余,时间长了,都忘他本名了。   在张多余41岁那年,全国各地开始“精准扶贫”,甚至连村里的大喇叭都赶时髦三天两头地宣传“精准扶贫”。张多余第一次听到这个词时很是不解,扶贫他知道,啥叫“精准”呢,我想吃啥就有人送啥是不是“精准”。还没等张多余琢磨出味儿来,村里又发生了一件大事——山沟沟里来了个年轻的大学生村官小树。小树长得像他的名字一样,
“诗和远方”出自高晓松的名句:“这个世界不只有眼前的苟且,还有诗与远方。”这句话因触动了很多70后、80后的心灵成为网络著名鸡汤。  实际上,现实生活难免单调枯燥、充满压力。古语有云,“人为财死,鸟为食亡”,人的一生,大多在为柴米油盐奔波。但美好的前景总是讓人憧憬,只要有憧憬,诗和远方并不很遥远。  《远方》中的阿姨来自于一个真实的生活原型。真实的阿姨与叔叔要比小说中的人物“惨”。他们共育两女一子
【教学目标】  《毕业赠言》是人教版六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”第二组活动“依依惜别”的实践内容,也是小学阶段的最后一次习作。从内容上看,毕业是学生成长中一次重要的仪式,而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。所以从这个角度来说,此次习作更重要的是一种真实情感的抒发,然后才是思想的传递和语言的倾吐。所谓“情动而辞发”,便是此次习作教学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样,不仅需要
摘 要 基于建构主义教学模式,对应用广泛的“LED”章节进行较好教学设计,引导学生在有趣的实践中,掌握LED的特性及其应用电路的设计方法。教学过程符合学生的认知水平,以实践推动理论教学,提高学生的学习兴趣,形成学生的自主学习的方式,获得很好的教学效果。  关键词 建构主义;LED;情境教学;自主学习  中图分类号 G642 文献标识码 B 文章编号 1671-489X(2008)014-0035-
摘 要: 高职院校的学生管理水平对高职人才质量起着至关重要的作用,如何科学有效实现高职学生的管理,是每一个高职学工人需要思考的问题。本文以湖北科技职业学院2018级电商3班为例,将网格化管理模式运用到班级管理中,对高职班级质量提高做出贡献。  关键词: 高职学生;网格化管理;管理模式  网格化管理就是将管理对象按照一定的标准划分成若干网格单元,利用现代信息技术和各网格单元间的协调机制,使各个网格单
赏读目标:  1. 比较阅读《六只天鹅》《野天鹅》和《夜莺和玫瑰》,感知童话是不断生长的,渗透联系、比较等阅读方法。  2. 聚焦《总也倒不了的老屋》《老头子做事总不会错》反复部分的情节,提取关键信息完成学习单,发现童话中“套娃式”结构上的秘密,进一步掌握联系、比较和分析等阅读方法。  3.设置悬念:为什么说从格林童话中走出去的“灰姑娘”是无处不在的呢?激发学生用联系和发展的视角去研读经典人物形象
摘 要: 本文针对教师在教学实践中普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱、体系不清、概念相互混淆的问题,提出了三条突破路径。  关键词: 《文化生活》 第四单元 突破途径  在教学实践中,教师普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱,体系理不清,概念相互混淆,如何变得有条理?如何从“杂乱”中走出一条提高做本单元主观题能力的清晰之道?  一、突破的第一条路径  把握第四单元的框架结构,可以文化建设为主题或
5月10日,中华护理学会5·12国际护士节庆祝大会以网络直播形式召开。今年是现代护理学奠基人佛罗伦萨·南丁格尔200周年诞辰,也是世界卫生组织确定的国际护士和助产士年。此次大会主题为“护士:引领之声——守护世界健康”。中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记怀进鹏发表视频致辞,国家卫生健康委员会主任马晓伟发来批示信。多位国际组织代表和护理专家受邀致辞。  怀进鹏在致辞中向全国护理工作者致以节日
摘 要: 当前少数民族地区文化建设,面临少数民族传统文化与社会主义核心价值观协同发展、共同推进的问题。本文以湘西土家族苗族自治州为例,从少数民族传统文化与社会主义核心价值观内在的协同关系、两者内在的契合协同方式,以及在社会主义核心价值观指引下推动两者协同发展的具体措施出发,探求两者协同发展的问题。  关键词: 少数民族传统文化 社会主义核心价值观 协同发展  习近平总书记在中共中央政治局第十三