【摘 要】
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摘 要： 本文针对教师在教学实践中普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱、体系不清、概念相互混淆的问题，提出了三条突破路径。 关键词： 《文化生活》 第四单元 突破途径 在教学实践中，教师普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱，体系理不清，概念相互混淆，如何变得有条理？如何从“杂乱”中走出一条提高做本单元主观题能力的清晰之道？ 一、突破的第一条路径 把握第四单元的框架结构，可以文化建设为主题或
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摘 要： 本文针对教师在教学实践中普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱、体系不清、概念相互混淆的问题，提出了三条突破路径。
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2012年高考安徽卷第39题：为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关注。论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议，请你参与探究。网友心声：践行道德不止步追求完美无止境。
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摘 要介绍了项目反应理论和组卷算法实现的基本步骤，并以此为基础设计了一个基于 Web 的在线考试系统，介绍了采用ASP 技术的实现方案和几个关键技术问题的解决。 关键字 项目反应理论；数据库连接；考试系统；Web 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-489X（2008）02－0058-02 1 项目反应理论(IRT)概述 IRT(Item Response The
1 我是个孤独者。我越来越觉得自己与这座喧嚣的城市格格不入。 但厌倦归厌倦，为了生存，我又不得不强迫自己耐着性子在这个浮躁的城市继续苟活下去。 最近我实在有点烦。我烦别人，更烦自己。原本以为从形式上解除了那段维持了十五年的名存实亡的婚约之后，我会得到某种解脱，但事实上，我目前的烦愁更甚——不管是睁眼还是闭目，我的心，我的脑子都乱如麻。 唯一可以暂时缓解我焦虑的方式只有一种，
摘 要： 边境民族地区大学生社会主义核心价值观教育关系到边疆的稳定、民族的团结及中华民族伟大复兴的寄托，因而在边境民族地区开展社会主义核心价值观教育既具有重要的理论意义，又是一个重大的现实课题。本文以云南边境民族地区典型高校——临沧师范高等专科学校为样本，展开深入调查，以实证分析其社会主义核心价值观教育的状况和教育对策建议。 关键词： 社会主义核心价值观 云南边境民族地区 教育研究 马克
长非编码RNA种属特异性加工决定其功能差异 中国科学院分子细胞科学卓越创新中心（生物化学与细胞生物学研究所）陈玲玲研究组发现长非编码RNA在不同物种来源干细胞中的特异性加工是其发生适应性功能变化的重要机制，为深入理解长非编码RNA的功能及进化提供了新思路。研究成果发表于Cell。这项最新研究通过分离人、鼠胚胎干细胞细胞核和细胞质来源的RNA结合高通量测序分析，首次发现人、鼠胚胎干细胞中长非编码R
张多余本名张多渔，因长期贫困，村民都觉得他多余，故都称他张多余，时间长了，都忘他本名了。 在张多余41岁那年，全国各地开始“精准扶贫”，甚至连村里的大喇叭都赶时髦三天两头地宣传“精准扶贫”。张多余第一次听到这个词时很是不解，扶贫他知道，啥叫“精准”呢，我想吃啥就有人送啥是不是“精准”。还没等张多余琢磨出味儿来，村里又发生了一件大事——山沟沟里来了个年轻的大学生村官小树。小树长得像他的名字一样，
“诗和远方”出自高晓松的名句：“这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方。”这句话因触动了很多70后、80后的心灵成为网络著名鸡汤。 实际上，现实生活难免单调枯燥、充满压力。古语有云，“人为财死，鸟为食亡”，人的一生，大多在为柴米油盐奔波。但美好的前景总是讓人憧憬，只要有憧憬，诗和远方并不很遥远。 《远方》中的阿姨来自于一个真实的生活原型。真实的阿姨与叔叔要比小说中的人物“惨”。他们共育两女一子
【教学目标】 《毕业赠言》是人教版六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”第二组活动“依依惜别”的实践内容，也是小学阶段的最后一次习作。从内容上看，毕业是学生成长中一次重要的仪式，而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。所以从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实情感的抒发，然后才是思想的传递和语言的倾吐。所谓“情动而辞发”，便是此次习作教学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样，不仅需要
摘 要 基于建构主义教学模式，对应用广泛的“LED”章节进行较好教学设计，引导学生在有趣的实践中，掌握LED的特性及其应用电路的设计方法。教学过程符合学生的认知水平，以实践推动理论教学，提高学生的学习兴趣，形成学生的自主学习的方式，获得很好的教学效果。 关键词 建构主义；LED；情境教学；自主学习 中图分类号 G642 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0035-
摘 要： 高职院校的学生管理水平对高职人才质量起着至关重要的作用，如何科学有效实现高职学生的管理，是每一个高职学工人需要思考的问题。本文以湖北科技职业学院2018级电商3班为例，将网格化管理模式运用到班级管理中，对高职班级质量提高做出贡献。 关键词： 高职学生;网格化管理;管理模式 网格化管理就是将管理对象按照一定的标准划分成若干网格单元，利用现代信息技术和各网格单元间的协调机制，使各个网格单
赏读目标： 1. 比较阅读《六只天鹅》《野天鹅》和《夜莺和玫瑰》，感知童话是不断生长的，渗透联系、比较等阅读方法。 2. 聚焦《总也倒不了的老屋》《老头子做事总不会错》反复部分的情节，提取关键信息完成学习单，发现童话中“套娃式”结构上的秘密，进一步掌握联系、比较和分析等阅读方法。 3.设置悬念：为什么说从格林童话中走出去的“灰姑娘”是无处不在的呢？激发学生用联系和发展的视角去研读经典人物形象