【摘 要】
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清晨上班的路上，一位同事很感慨地跟我说了一件事。她女儿今年上初一，在我市一所名校就读，这所学校是实验学校，初一年级便开设《科学》课程，因为没有合适的教材，学校就选用现行义务
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清晨上班的路上，一位同事很感慨地跟我说了一件事。她女儿今年上初一，在我市一所名校就读，这所学校是实验学校，初一年级便开设《科学》课程，因为没有合适的教材，学校就选用现行义务教育课程标准实验教科书《物理》作为教师教学指导用书（学生没有）。因为这位同事本身就是一名高中物理教师，所以在她女儿刚开始接触《物理》的一段时间里，她有意识地与女儿交流学习《物理》的情况，一来欲与女儿沟通以利用自己专业优势尽母亲引导职责；二来也想打消自己的一个疑惑——物理课能否提前学。毕竟长期以来，我国的中学生一直是从初中二年级才开始接触
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