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政治课是学校对学生实施德育的重要平台，然而，政治课在学生心目中曾有“催眠课”的“荣誉”称号。究其原因，一方面是政治课理论性太强，内容抽象、枯燥；另一方面是部分政治教师的教学水平有限，教学手段刻板生硬，缺乏灵活生动的教学艺术，常常台上“昂昂然”，台下“昏昏然”，效果令人扼腕。为改变此尴尬局面，政治教师就必须构建自己的魅力课堂，进行魅力教学。那么，政治课的魅力从何而来呢？笔者认为，政治课的魅力取决于以下几个方面：一是教师的人格，二是教师的教学艺术，三是教师的知识涵养，四是教师的创新精神和创新能力。这里就如何增强政治教师的人格魅力谈谈个人体会。
政治教师的人格，是构建魅力政治课的前提。
苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。”也就是说，高尚的人格是教师魅力的第一要素，没有人格，就没有教育。要想学生喜欢你的课，首先就要让学生喜欢你这个“人”。通常来说，人格指人的性格、气质、能力，但主要还是指人的道德品质。政治教师是学校德育工作的主要实施者，其人格形象在教育教学中显得尤其重要。俗话说：正人先正己，做事先做人。人格是一面旗帜，教师良好的人格形象本身就是对学生的一种教育引导，它能使教师产生一种无形的吸引力，能对学生起到潜移默化的作用。因此，要想学生“亲其师，信其道”，教师首先就要“善其身，正其道”，让学生“爱屋及乌”。那么，政治教师的人格魅力应怎样来塑造呢？
一、培养高尚师德
这也是为人师表的一个首要的和重要的问题。高尚师德应是：生活上朴素大方，品行端正，洁身自好，不唯名、不唯利、不唯权，不爱慕虚荣；工作上爱岗敬业，积极进取，忠于职守，身体力行，乐于奉献；处人处事上要言而有信，与人为善，疾恶如仇，见义勇为；不斤斤计较、见利忘义；不蝇营狗苟、趋炎附势。就如毛泽东说的，做一个“纯粹的人”“一个脱离了低级趣味的人”，这样的教师自然享有很高的威信，不但学生会心服口服，连家长也会心悦诚服。当然，培养高尚师德不能只搞形象工程，只做表面文章，而应实实在在体现在日常工作和生活中，体现于一言一行，也就是说要言行一致，表里如一。否则，无论你在课堂上怎样口若悬河、天花乱坠，也只能引起学生的反感，甚至自取其辱，那样无疑是做人的失败，更是为人师表的一大忌。
二、培养良好的性格
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。只有具备良好的性格，教师才有亲和力、号召力，教学才有穿透力和感染力，教育教学才能顺乎其然，顺应其道。好教师必须有好性格，有好性格才有较高的人格魅力。好性格就是要豁达大度、温良谦逊、慈祥和蔼、热情大方、乐观向上。性格虽有天生的因素，但也体现了人的一种修养，是可以通过后天来塑造的。实际工作中，为什么女教师较受学生欢迎喜爱呢？其中一个原因就是，女子的天性中有温柔善良的一面。如果一个教师脾气暴躁，喜怒无常，动辄训斥甚至体罚学生，那么，即使他有满腹经纶，学生也只会对他敬而远之，那何来“传道授业解惑”呢？
三、情感丰富有爱心
人非草木，孰能无情？情感有先天因素。有的人感情丰富细腻，有的人感情冷漠迟钝。没有情感的教师，任你怎样美丽自然，也只能是一座塑像。有魅力的政治教师应该情感丰富细腻，通情达理，懂得感恩，懂得爱情、亲情、友情、乡情，善良且有爱心，不能刻板冷漠，不通人情，一如“冷血动物”。情感的培养要从热爱大自然、热爱生命、热爱学生做起。如：听听音乐，感悟旋律；读读诗词，领略意境；登登高山，感受自然；做做义工，积累善心；关怀身心，培养爱心……情感丰富的教师更懂得如何去关爱学生，懂得如何以情动人。情之所至，金石为开；爱之所及，虽寒亦暖。
教师的爱心不仅体现在对教育事业的热爱，还体现为对学生的关怀爱护。“没有爱，就没有教育。”一个心地善良、和蔼可亲、彰显人性的教师，无疑会赢得学生的尊敬、爱戴、信任，无论是其人还是其课势必成为学生的“至爱”，学生在学习中就自然会由“心动”发展到“行
动”。如在课堂上偶尔会有学生提出上厕所的要求，有
的教师认为这会扰乱课堂秩序，是学生找岔、不尊重自己，生怕其他学生效仿，从而一律禁止。其实这是不够人性化、冷漠的表现，教师大可不必视此类行为为洪水猛兽，而应体现人性化的关怀和管理。教师可在平时多了解学生的身体状况、学习态度，通过察言观色，看学生是否真的有需要，坚持以人为本的原则，从而作出人性化的选择。教师有情，就不怕学生不领情。学生可能不懂教师的“汗水”，但不会不懂教师的“泪水”。教师的人情味和人性化必然会使学生产生向师性，从而提高学习的自觉性、主动性、合作性。
总之，教师要构建魅力政治课堂，就必须健全自己的人格，增强自己的人格魅力，努力让自己成为学生的偶像，使学生成为自己的“粉丝”。这样教学才能得心应手，左右逢源；教学才有力度、深度，才有感染力。
优秀的教师应是一座人格丰碑，犹如山高水长，永受学生敬仰。教师的高尚人格不能只是一道彩虹，一朵昙花。优秀的教师应是一台装有强力防火墙和杀毒软件的健康电脑，不会中途“死机”。如果教师的人格存在缺点，学生心中的偶像受到沾污，或突然倒下，那么教师的教学将会苍白无力，甚至难以为继。如某培训机构有一个著名的奥数老师，近期被爆出有猥亵学生的行为，这个曾经受人尊敬的奥数名师，一下子变成“狼师”。想当年，拿破仑（曾是贝多芬的偶像）称帝，贝多芬撕掉的只是《英雄》的封面，《英雄》照样演奏，可这个揭去虚伪面具的“名师”，恐怕再也不能还原其本来的形象了。为人师表，当以此为戒！
参考文献
曾伟霞. 点燃激情，打造魅力课堂[J].梅州教育，2008（11）.
（责任编辑袁妮）
政治教师的人格，是构建魅力政治课的前提。
苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。”也就是说，高尚的人格是教师魅力的第一要素，没有人格，就没有教育。要想学生喜欢你的课，首先就要让学生喜欢你这个“人”。通常来说，人格指人的性格、气质、能力，但主要还是指人的道德品质。政治教师是学校德育工作的主要实施者，其人格形象在教育教学中显得尤其重要。俗话说：正人先正己，做事先做人。人格是一面旗帜，教师良好的人格形象本身就是对学生的一种教育引导，它能使教师产生一种无形的吸引力，能对学生起到潜移默化的作用。因此，要想学生“亲其师，信其道”，教师首先就要“善其身，正其道”，让学生“爱屋及乌”。那么，政治教师的人格魅力应怎样来塑造呢？
一、培养高尚师德
这也是为人师表的一个首要的和重要的问题。高尚师德应是：生活上朴素大方，品行端正，洁身自好，不唯名、不唯利、不唯权，不爱慕虚荣；工作上爱岗敬业，积极进取，忠于职守，身体力行，乐于奉献；处人处事上要言而有信，与人为善，疾恶如仇，见义勇为；不斤斤计较、见利忘义；不蝇营狗苟、趋炎附势。就如毛泽东说的，做一个“纯粹的人”“一个脱离了低级趣味的人”，这样的教师自然享有很高的威信，不但学生会心服口服，连家长也会心悦诚服。当然，培养高尚师德不能只搞形象工程，只做表面文章，而应实实在在体现在日常工作和生活中，体现于一言一行，也就是说要言行一致，表里如一。否则，无论你在课堂上怎样口若悬河、天花乱坠，也只能引起学生的反感，甚至自取其辱，那样无疑是做人的失败，更是为人师表的一大忌。
二、培养良好的性格
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。只有具备良好的性格，教师才有亲和力、号召力，教学才有穿透力和感染力，教育教学才能顺乎其然，顺应其道。好教师必须有好性格，有好性格才有较高的人格魅力。好性格就是要豁达大度、温良谦逊、慈祥和蔼、热情大方、乐观向上。性格虽有天生的因素，但也体现了人的一种修养，是可以通过后天来塑造的。实际工作中，为什么女教师较受学生欢迎喜爱呢？其中一个原因就是，女子的天性中有温柔善良的一面。如果一个教师脾气暴躁，喜怒无常，动辄训斥甚至体罚学生，那么，即使他有满腹经纶，学生也只会对他敬而远之，那何来“传道授业解惑”呢？
三、情感丰富有爱心
人非草木，孰能无情？情感有先天因素。有的人感情丰富细腻，有的人感情冷漠迟钝。没有情感的教师，任你怎样美丽自然，也只能是一座塑像。有魅力的政治教师应该情感丰富细腻，通情达理，懂得感恩，懂得爱情、亲情、友情、乡情，善良且有爱心，不能刻板冷漠，不通人情，一如“冷血动物”。情感的培养要从热爱大自然、热爱生命、热爱学生做起。如：听听音乐，感悟旋律；读读诗词，领略意境；登登高山，感受自然；做做义工，积累善心；关怀身心，培养爱心……情感丰富的教师更懂得如何去关爱学生，懂得如何以情动人。情之所至，金石为开；爱之所及，虽寒亦暖。
教师的爱心不仅体现在对教育事业的热爱，还体现为对学生的关怀爱护。“没有爱，就没有教育。”一个心地善良、和蔼可亲、彰显人性的教师，无疑会赢得学生的尊敬、爱戴、信任，无论是其人还是其课势必成为学生的“至爱”，学生在学习中就自然会由“心动”发展到“行
动”。如在课堂上偶尔会有学生提出上厕所的要求，有
的教师认为这会扰乱课堂秩序，是学生找岔、不尊重自己，生怕其他学生效仿，从而一律禁止。其实这是不够人性化、冷漠的表现，教师大可不必视此类行为为洪水猛兽，而应体现人性化的关怀和管理。教师可在平时多了解学生的身体状况、学习态度，通过察言观色，看学生是否真的有需要，坚持以人为本的原则，从而作出人性化的选择。教师有情，就不怕学生不领情。学生可能不懂教师的“汗水”，但不会不懂教师的“泪水”。教师的人情味和人性化必然会使学生产生向师性，从而提高学习的自觉性、主动性、合作性。
总之，教师要构建魅力政治课堂，就必须健全自己的人格，增强自己的人格魅力，努力让自己成为学生的偶像，使学生成为自己的“粉丝”。这样教学才能得心应手，左右逢源；教学才有力度、深度，才有感染力。
优秀的教师应是一座人格丰碑，犹如山高水长，永受学生敬仰。教师的高尚人格不能只是一道彩虹，一朵昙花。优秀的教师应是一台装有强力防火墙和杀毒软件的健康电脑，不会中途“死机”。如果教师的人格存在缺点，学生心中的偶像受到沾污，或突然倒下，那么教师的教学将会苍白无力，甚至难以为继。如某培训机构有一个著名的奥数老师，近期被爆出有猥亵学生的行为，这个曾经受人尊敬的奥数名师，一下子变成“狼师”。想当年，拿破仑（曾是贝多芬的偶像）称帝，贝多芬撕掉的只是《英雄》的封面，《英雄》照样演奏，可这个揭去虚伪面具的“名师”，恐怕再也不能还原其本来的形象了。为人师表，当以此为戒！
参考文献
曾伟霞. 点燃激情，打造魅力课堂[J].梅州教育，2008（11）.
（责任编辑袁妮）