教学活动是教育工作的中心，讲课过程是教学活动的关键。怎样才能把课讲好呢？方法、技巧有哪些呢？笔者认为教师课前要充分准备、课中要力求效果、课后要反思总结，常学、常思、常做，就会熟能生巧，就能把课讲好。
　　一、课前充分准备
　　1. 备教材。吃透教材、熟读教材，既要宏观在胸，又要微观把握。我个人在讲课之前，一般情况下，所讲部分要通读三遍以上。
　　2. 备需求。要调查研究，了解农民的需求和当地产业状况，急农民所急，针对农民的需要和实际水平开展教学。
　　3. 备教法。教师的教法，也就是教师的教学设计，先讲什么再讲什么，重点讲什么，难点如何处理，均要在教学设计中予以体现。
　　4. 备教具。准备好讲课所需要的教具。讲课之前，对照所讲内容，准备一些实物。如，应用文写作备报纸和文件；讲花生病虫草害之前，病虫草图谱要挂在墙上。
　　5. 备教案。教案是教学辅导的依据。俗话说，好记性抵不上烂笔头。写好教案会使教师的教学工作有条不紊，从容不迫。
　　6. 备课件。课件是辅助教学的工具，是教师用来激发学员学习兴趣、调动学员学习积极性、帮助学员更好地理解教学内容的工具和手段。因此，要精心制作，突出重点、难点，图文搭配要合理，设计好课件所呈现的教学内容。
　　二、课中力求效果
　　1. 把握语言尺度。第一，语速要适中。讲话的语速不要太快，太快让人听不懂，太慢让人等得心焦。一般来说，语速中等为好，要与学员的思维合拍；第二，声调要适度。声调太高累嗓子，太低学员听不见。声音的高低要适度，以大家都听得见为准；第三，俗语要多用。教师讲课面对的是农民，语言深浅程度要考虑学员的年龄、文化程度等方面的差异。第四，幽默要巧用。风趣幽默，能营造一个轻松快乐的课堂气氛。学科不同，特点不同，风趣幽默点也不同。这就要求教师自己去发现、去总结；第五，实例要恰当。讲课时适时穿插一些与内容相关的妙趣横生的实例，将课堂变得富有情趣。一个好的例子，可以达到一箭双雕的效果，不但使学员听得懂、记得牢，而且还能活跃课堂气氛；第六，农谚要合拍。农谚是人类智慧的结晶，易懂易记。如“种子下地，管字上马”、“春争日，夏争时”、“间苗要间早，定苗要定小”、“不怕乱如麻，只怕不调查”等。用得好，可以起到事半功倍的效果。
　　2. 善于交流反馈。给农民讲课，切忌灌输，要抓住适当机会，现场提问，或留点时间让农民提问题，进行交流，一是可以保持听众的兴趣，二是可以增强与学员的交流。
　　3. 力争内容实用。给农民讲课，不能死搬书本，农民最想要的是实用知识。尤其是讲病虫害防治时，如果按照书本讲，一病讲一个防治方法，费时耗力，要提倡综合防治，防病、防虫、增产一起来讲，什么时间用药、用啥药、用多大量给农民讲清楚。
　　三、课后反思总结
　　1. 当好“事后诸葛”。教师应在上完课之后，趁学员感受、记忆最深刻的时候，及时对课中信息加以分析，经验在哪，不足在哪，把这些感性材料加以提炼。这种方式，有人风趣地称为“事后诸葛”，这样做有利于总结教学经验，发现教学规律，既可节省备课时间，又能促进课堂教学质量的提高。
　　2. 适度“问卷调查”。教学效果好不好，学员最有发言权。农广校教师面对的学员多数是乡村干部和农民，也有一部分是应届初高中毕业生。由于学员基础不一致，因此对同一教学内容的学习和掌握存在一定差异。作为教师，要耐心倾听学员的心声，上课结束后给学员发一张问卷调查表，把学员的心里话收集上来，作为一面镜子，客观地评价教学工作，肯定成绩，修正错误，弥补不足，提高教学水平。
　　3. 升华“反思灵感”。教师在反思时，课堂教学的有效性、在这节课中遇到的困惑，学生的学习效果、接受程度，课堂的预设和生成情况等都要一一回顾，对在教学实践中获得的灵感和启发予以记录，经过不断丰富和完善，作为教学论文发表与同行分享，共同提高。
　　河南省正阳县农业广播电视学校 张 旭 杨 丽 潘新好