学生珍爱生命的教育是教育工作中的大问题，是教育工作中的重中之重，人若没有了生命，一切都无从谈起，没有生命教育的教育是毫无意义的，教育是以人为本的，生命都没有了，那我们还教育什么呢？我认为对学生教学生命教育最好从以下几个方面入手。
　　1. 在学校教学中进行生命与安全问题的渗透。许多学校在进行教育教学管理的过程当中，经常会忽视对学生生命安全的教育，甚至许多偏远地区的学校根本就没有这方面的教育，更何谈研究呢？所以这样的学校的学生也对生命与安全的意识相当的淡化因此，出现了问题也是情理之中的事。不过，我们一定要防患于未然，在恶性事件发生以前，我们就做好对学生生命与安全的教育，就会把出现后果的可能性降到最低。因此，我们在课堂教学中应该多多进行渗透生命的教育，关注学生生命的发展。比如，可以在小学科学课中渗透一些关于用电知识、防火知识、食物中毒知识等生命安全的教育，使他们了解到怎样能更安全、更健康地生活；可以在小学思品课中渗透一些关于法律知识、交际知识等知识的教育，为保护自身生命与安全做好铺垫。也可以在小学地方与家乡课中渗透一些关于地震，自然灾害预防等知识的教育，使学生们了解自己周围的环境，以便灾难到来时有条不紊，从容面对，更重要的是保护好自身甚至是他人的生命与安全。而且，教师无论在课堂内还是在课堂外，都要尽可能低对学生进行生命与安全的教育，可以说应该是时时刻刻，随时随地，见到问题，就要马上提醒并教育，让这种教育方式形成习惯和自然，久而久之，就会收到良好的效果。
　　2. 用体验和实践的方式开展生命教育。如今的孩子都生活在糖瓶蜜罐之中，家长能为他们做的全都做了，而自己亲自去做、去体验的事情真是少之又少，真可谓是衣来伸手，饭来张口，很难承受外面世界的风吹雨打。如果让孩子们多多自己去做一些力所能及的事情，多去经历和体验一些事情，那么，在他們的生命和安全受到威胁的时候，他们会更加的不慌不忙，从容应对。所以我觉得除了在各学科及德育过程中进行渗透之外，还应当倡导体验式、实践式的生命与安全教育方法。老师无论怎样向学生阐述生命有如何如何宝贵，安全有多么多么重要，这都没有学生自己在实际生活中的体验更有效果，理解得更透彻。体验式教育和实践式教育就是直接参与并感受“真实情境”中人物的各种感受，体会其中的或危险、或艰辛与不易，并且估量自己今后可能碰到的挫折、困难及各种危险状况，进而学会处理险境，让学生们更安全、更科学、更健康地生活。而这些过程都会帮助学生更加地真爱生命，乐观地面对生活。
　　3. 加强教师在生命与安全问题上的素质和能力。教师对于学生身心的发展起着至关重要的作用，要想在学生中实施生命与安全教育，首先必须培养教师的生命意识及自觉的生命教育意识，这两点是同样的重要，而且不可或缺。然而我们无论是上网、看报、读杂志，还是亲人、朋友、同事间的闲聊，都会听到或看到许多令人不齿的事情：体罚和变相体罚，对学习不好的学生的鄙视、不公平对待，对学生百般挑剔和冷言冷语等教育方式。这些学生如果受到了这样的对待，要么会造成学生在心理上不健康的发展，要么会导致学生自残或轻生等不良后果。这样的事情难道发生的还少吗？这样的教师与杀人凶手有任何区别吗？这样的教育还能让国人看到这个国家的希望吗？这样的教育的教育方式是不道德的！“人类灵魂工程师”的称号也会失去它的光环！因此，进行生命教育，一定要求教师提升自己本身对生命价值的认识，并为自己身为一名人民教师而感到自豪，加强自身的教师职业道德，真正从心里去热爱学生、关怀学生，给学生创造一个良好的成长环境。
　　4. 家庭、学校与社会联合起来，共同关注生命与安全教育。很多恶性事件的发生给家庭、学校、社会敲响了警钟，生命教育已刻不容缓。我们的学生除了在学校接受老师教育的影响，还要受到家庭、社会的影响，所以关心青少年的生命与安全的问题是社会、学校、家庭的责任和义务。我们每一个人都是社会的一个成员，因此，我们谁都离不开社会。既然每天都生活并接触这个社会，每个人就不可避免地要收到社会对我们方方面面的影响，这当然也包括小学生在内。如，网吧、淫秽、勒索、诈骗、绑架、凶杀等。社会文化的广泛传播对学生成长的影响越来越大，其中有好的影响也有坏的影响。我们希望全社会能多多倾注于青少年的健康成长问题，加大力度促进校园周边环境的改善，减少外部环境对青少年思想形成压力。如，严厉禁止网吧在学校周边的开放，做好警校联手工作，认真抓好学校周边安全问题的工作，使学生们在一个更健康、更安全、更稳定的环境中学习和成长。