论文部分内容阅读
集约化农村教师远程培训是依据情境学习理论、传播理论和学习共同体理论，运用集约化思想，构建集团化、精细化和内涵式的教学、管理和评价的运行机制．．它以全新的教师队伍结构模型（宝塔结构）诠释教师队伍和谐发展理念，使分级分层培训有科学的定位，成为教师专业发展的导航仪；以激发教师学习内驱力为出发点，构建以选定问题——热点聚焦——专家引领——反思导引为程序的导学模式，全面提高培训实效；以追求质效内涵为目标，构建“评价三对象，注重质与量，结果三运用”的评价模式。