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教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。因为教材编写要兼顾地域性、学生差异等因素，使得教师在用教材教的过程中有很大创生空间，文中以一次有效尝试引发创生教材空间的猜想，在探索中，找寻到多种创生教材的方法，揭示了创生空间的巨大，但创生过程中要紧抓“儿童性”与“数学味”。
创生教材 教师空间到底有多大
【摘 要】
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教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。因为教材编写要兼顾地域性、学生差异等因素，使得教师在用教材教的过程中有很大创生空间，文中以一次有效尝试引发创生教材空间的猜想
【机 构】
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南京市琅琊路小学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2012年12期
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