【摘 要】
：
【摘 要】为全面了解宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况，积极稳妥地推进全市初中信息技术学业水平考试改革。2019年4月，我们在全市范围内开展了“新中考背景下的宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况调研”。以此作为新中考命题的参考，同时，指导宜昌市初中信息技术课程后续的教学。 【关键词】信息技术、学科核心素养、学业水平考试、调研 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1
论文部分内容阅读
【摘 要】为全面了解宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况，积极稳妥地推进全市初中信息技术学业水平考试改革。2019年4月，我们在全市范围内开展了“新中考背景下的宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况调研”。以此作为新中考命题的参考，同时，指导宜昌市初中信息技术课程后续的教学。
【关键词】信息技术、学科核心素养、学业水平考试、调研
【中图分类号】G434
其他文献
近几年，各国纷纷把人工智能上升到了国家战略范畴，都在积极推进人工智能教育。特别是对基础教育阶段人工智能的普及，各个国家都非常重视。2017年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》指出：“实施全民智能教育项目”“在中小学阶段设置人工智能相关课程”。由此，带来了人工智能课程开发的热潮。教育部陈宝生部长提出人工智能知识要进学科、进课程、进课堂。那么，什么是人工智能？中小学人工智能教育应该怎么落地？面临
在2020年春季疫情防控期间，教育部倡议各地中小学利用网络教学，“停课不停教、停课不停学”。为贯彻落实教育部要求，在上海市教委的统一部署下，市教委教研室从2月初开始各项筹备工作，并制定《上海市各学科在线教学资源建设方案》，积极有序推进“空中课堂”视频课的录制，并于3月2日开启全市范围内中小学大规模在线教育。作为一名高中信息科技教师，我有幸作为教学资源建设教师团队中的一员，参与了高一年级信息科技学科
2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，标志着我国教育信息化发展从1.0时代走进2.0时代。从中小学计算机课程到中小学信息技术课程，再到信息技术与课程整合、深度融合，信息技术对教育的发展与变革的影响是革命性的。在中华人民共和国成立70周年之际，我们站在新时代的起点，特别邀请了全国中小学计算机教育研究中心上海研究部主任、华东师范大学中小学信息技术教育研究中心主任王荣良教授，带我们一起忆往
【摘 要】本文在对北京市海淀区部分中小学生的媒介素养调研问卷的基础上展开，总结归纳了中小学生的媒介素养特点，并提出媒介素养教育体系，以期对中小学生媒介素养教育做出有裨益的建议。 【关键词】中小学;媒介素养;教育 【中图分类号】G416 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2019）04-062-03中小学生媒介素养的特征 本文以海淀区中小学生为调查范围，共向6所中小学的212
【摘 要】微课资源在教育中应用广泛，而能应用于教学的微课资源和案例缺乏，也远未成体系。本文作者从事中学信息技术课程的教学，在课堂中应用微课资源，在提高学生学习兴趣、兼顾学生差异、提升教学效果方面有了一些经验。本文就微课资源建设的必要性和建设方法及学习效果进行阐述说明。 【关键词】微课资源；信息技术；模式；教学 【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2018）
【本刊讯】为完善京津冀区域教育治理结构和发展模式，构建高效、畅通的教育协同机制，最终达成区域教育优质资源均衡的根本目标，引导京津冀地区教师共同学习新课程理念，促进教育信息化深入课堂教学改革，提高一线师生教育技术能力，一起探索微课教学的途径和方法，日前，北京数字学校召开了“京津冀协同发展，教与学融合创生”微课发展大会。在北京数字学校三年来微课征评活动的基础上，启动了2016年京津冀地区微课应用案例征
当今时代，是“互联网 ”的时代，“互联网 ”是社会向信息化转变的不可逆转的潮流，一经提出，在各行各业引发热议，继而引领变革。为了适应新时代的社会发展，教育模式的改革创新是十分必要的，结合“互联网 ”可以开发数字教育资源、网络化教育服务、网络化教育新模式。“互联网 ”和“教育”的结合，使得以思想为核心驱动力的“知识经济”逐渐取代传统的“工业经济”，成为创造效益的核心，而作为知识的拥有者、更新者和创造
【摘 要】AR具有的虚实结合和自然交互特性能有效解决语言学科学习中要求情境性、交互性、生动性、即时反馈等要求。文章介绍了国内外增强现实技术在语言学科中应用的典型案例，并详细介绍了北京师范大学“VR/AR 教育”实验室设计的一款基于移动平台的学龄前儿童英语学习软件及进行的实证研究，最后分析了增强现实技术在语言学科中的优势和面临的问题。 【关键词】增强现实；语言；语言类学科 【中图分类号】G434
“我们的农场有一个草房子。这个草房子的西面是一面玻璃做的，坐在里面有一个土炕，可以看到外面的葡萄架，再往西看，可以看到西山，还能看到太阳在慢慢落下去。”在北京市延庆区海拔600米～700米的高地上，有一块特别的田地，中国科学院附属玉泉小学的农场校区就坐落在这里。随着深秋最后一片叶子的落地，玉泉农场完成了试运行，正式挂牌。近日，记者走进玉泉小学，深入了解那里的农场教育和农场课程。 在黑板上教种庄稼
信息时代，人们时时处处置身于数字境域，在信息技术俯拾皆是的环境中，如何有效利用信息技术优化课堂教学、促进师生认知发展，是我们迫切需要思考的问题。 随着科技和时代的发展，信息技术的内涵越来越广，早已不限于人们眼中的现代化高科技产品和设备。信息技术广义而言，是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和，是帮助我们认识世界的。 关于信息技术的定位，很多学者开展了相关研究，如左晓梅