【摘 要】
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人文性特征突出的语文学科教学,散文与古诗文等体裁丰富,凝聚了中国传统文化。将"文化传承与理解"纳入教学目标,不仅能够拓展情感态度与价值观的教学目标容量,将其与知识技能及方法过程教学目标放在同等重要地位,更有利于推动学生的全面发展。教师是学生养成文化理解与传承素质的媒介,应当积极转变引导者与组织者等角色,让学生在轻松和谐的氛围中,扎实学习语文知识与传统文化精髓。
【基金项目】
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2019年度福建省基础教育课程教学研究市级课题《基于核心素养的高中语言文字教学探究》（课题编号:QJYKT2019-122）的研究成果；
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人文性特征突出的语文学科教学,散文与古诗文等体裁丰富,凝聚了中国传统文化。将"文化传承与理解"纳入教学目标,不仅能够拓展情感态度与价值观的教学目标容量,将其与知识技能及方法过程教学目标放在同等重要地位,更有利于推动学生的全面发展。教师是学生养成文化理解与传承素质的媒介,应当积极转变引导者与组织者等角色,让学生在轻松和谐的氛围中,扎实学习语文知识与传统文化精髓。
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