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近日,教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,对于推动中小学中华优秀传统文化教育具有重要战略意义。广大中小学需要贯彻落实其精神,不断探索中小学中华优秀传统文化教育新举措。当前小学传统文化校本课程选择及安排失衡、课程设置比例逐渐减少、课程实施脱离生活实际等问题,为此本文提出了传统文化校本课程实施的课程安排、观念转变、实践应用等三大策略,试图对传统文化小学校本课程实施提供有效建议。