【摘 要】
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目的探讨情景模拟教学方法在临床技能课的心肺复苏中应用效果及评价反馈。方法选取2019年3—7月天津医科大学临床医学系本科大四三个班共计88名学生作为研究对象,全体接受传统理论知识讲授后,每班抽取5人为参与组共计15名完成情景案例的演出,其余为观摩组共计73名观看情景案例,课后发放问卷88份并收回,比较两组临床技能10项考核成绩。结果两组学生CPR操作成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);问卷统计结果多数学生更愿意采用的授课模式为情景模拟教学(53.41%)和案例教学(46.59%),学生们对本
【机 构】
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天津医科大学第二医院急诊医学教研室,天津医科大学第二医院教学办公室
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目的探讨情景模拟教学方法在临床技能课的心肺复苏中应用效果及评价反馈。方法选取2019年3—7月天津医科大学临床医学系本科大四三个班共计88名学生作为研究对象,全体接受传统理论知识讲授后,每班抽取5人为参与组共计15名完成情景案例的演出,其余为观摩组共计73名观看情景案例,课后发放问卷88份并收回,比较两组临床技能10项考核成绩。结果两组学生CPR操作成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);问卷统计结果多数学生更愿意采用的授课模式为情景模拟教学(53.41%)和案例教学(46.59%),学生们对本
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目的建立基于虚拟病人系统和叙事教学法教学模式,探讨其在心内科护理临床带教的应用效果。方法选择2019年7月至2020年5月在牡丹江医学院附属红旗医院心内科临床实习的68名学生为教学对象。采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组,每组学生34名。对照组采取常规教学法,观察组采取基于虚拟病人系统和叙事教学法教学模式进行教学改革。教学后,从学生以患者为对象开展临床护理操作的心态情况、实际护理操作情况的评分比较和学生对心内科临床护理知识掌握情况评价等方面,比较教学效果。结果观察组护理操作的心态情况良好率、实际护理
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