【摘 要】
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数学是学生在学习阶段必学的一个学科,其重要性不言而喻.在初中数学中开始涉及基础的图形与几何知识,其课时比重一度达到总课时的30％以上.与此同时,数学的学习具有较强的逻辑性,需要学生在学习过程中培养一定的逻辑思维能力.但就初中阶段的学生而言,他们的逻辑思维能力还相对薄弱.在图形与几何的课程学习中,几何部分的内容又过于抽象化,若要适应新的课程标准,帮助学生提升数学学科成绩,就需要对教师在图形与几何的教学中存在的问题进行分析、解决.
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数学是学生在学习阶段必学的一个学科,其重要性不言而喻.在初中数学中开始涉及基础的图形与几何知识,其课时比重一度达到总课时的30％以上.与此同时,数学的学习具有较强的逻辑性,需要学生在学习过程中培养一定的逻辑思维能力.但就初中阶段的学生而言,他们的逻辑思维能力还相对薄弱.在图形与几何的课程学习中,几何部分的内容又过于抽象化,若要适应新的课程标准,帮助学生提升数学学科成绩,就需要对教师在图形与几何的教学中存在的问题进行分析、解决.
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