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课题研究活动为教师专业发展提供了坚实的技术支撑，同时也为学校内涵发展、特色建设等提供了广阔的可以借鉴的思路、方法。许多学校、教师拥有了大量的层次和级别不等的课题，其研究内容涉及学校教育教学的方方面面，但在课题数量大幅增加的同时，也对课题的管理提出了问题。能否科学、高效地进行课题过程监控与指导成为考量一线学校教科研部门管理水平的一大难点。