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【摘要】思想政治课长期以来，给大家的意识就是"副科"，在某些学校政治课几乎成了人人都能带的、调节工作量的"搭头课"。尤其是2006至2007年连续两年的中考中，思想品德和历史科目只作为考察科目，以等级的方式在中考中体现，导致学生在学习这些科目时，更加厌学，使得课上教师上得乏味，学生听得昏昏欲睡、很难调节。静下心来思索，笔者认为政治教师要用全新的理念努力打造有组织、有目的、师生平等参与的和谐魅力政治课堂，让政治课焕发出新的生机与活力，让学生由厌学转化为乐学﹑好学、要学，让思想政治课在培养学生形成正确价值观发挥着不可取代的作用。
【关键词】趣味；和谐； 魅力【Abstract】Ideological and political education for a long time， to everyone's consciousness is " minor "， in some school political lesson has become almost everyone can take， adjusting workload " first class ". Especially from 2006 to 2007 for two consecutive years in the senior high school entrance examination， moral and historical subjects only as the study subjects， grades in senior high school entrance examination way to reflect， to lead students to study these subjects， more tired， the class teacher is boring， students could be sleepy straws.， it is difficult to control. Pause for thought， the author believes that the politics teachers should use new ideas to create a purposeful， equality between teachers and students in political classroom harmonious charm， let the political lesson coruscate gives new lease of life and vigor， lets the student by weariness into music school， good school， want to learn， let the thought political lesson in train the students to form the correct values plays an irreplaceable role.
【Key words】Interest； harmonious； Charm笔者是2003年参加工作，一直担任初中思想品德科目的教学，通过多年教学实践，笔者认为要实现思想政治课魅力：提高个人人格魅力是前提；优化课堂教学是关键；课后活动是重要环节。现结合以上三方面谈谈个人做法。
1塑造教师的自身魅力 感化学生
事实证明，许多学生就是从对某个老师的"喜欢""崇拜"和"敬佩"开始对此学科产生浓厚的兴趣。作为政治教师，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁。在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬，多鼓励，即使不是班主任，在生活上也要关心他们，经常走到他们中间，找他们谈心，拉近与学生的心理距离。注重细节，注意自身形象的塑造，使自己在学生中富有人格魅力。那么教师应怎样做才能使学生感受到这种魅力呢？
1.1教师在课堂要面带微笑，建立民主的师生关系。使学生既感到亲切，又得到放松，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感到老师是爱他们的，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通变得快乐又积极。
1.2教师要有丰富广博的知识。老师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能够对学生的人生观、价值观起到引导作用，在与学生的交流中，教师的谈吐会给学生美好的印象。政治教师要让学生从心理佩服你，努力做学生心目中的偶像。
1.3教师增强驾御语言的能力。语言要力求优美、简洁、生动而风趣，力求使语言形象、有力度、富于感染力。教师要像节目主持人一样，要懂得如何调动现场观众积极参与，当然这里少不了语言表述的趣味性，这样既可以调动课堂气氛又可以激发学生的参与。
2优化课堂教学 吸引学生
要增强政治课的吸引，必须处理好相关环节，处理好教学中的各个关系。政治课的吸引力，首先取决于老师的工作态度和教学艺术。每一堂课前，教师要做好一切准备工作；挖掘教材的内容，吃透教材，掌握教材的知识体系和知识结构，明确教学的目的和要求，还要摸清学生已有的知识水平和理解程度，在此基础上设计好课堂教学的每一个环节。在课堂教学中，教师要努力激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和热情。
2.1趣味导入。 好的课堂导入是成功的开始.课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；好的导课如同桥梁，联结着新课和旧课；如同序幕，预示着主题的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。笔者常用的课堂导入方法有1.笑话入法2.故事导入法3.热点导入 4.漫画导入 5.谜语或俗语导入6.音乐导入7.表演导入等等，教师可根据不同类型，不同内容，不同形式的课选择不同的导入方法，不论哪种方法，只要导入的好，学生们就会目光炯炯，被你调动起无穷的求知欲望，培养出无穷的创造力。新颖的引语，巧妙的导语，马上就能将学生的注意力吸引到课堂上来。例如：七年级"积极看待事物"一站，我用生动的语言讲述了"哭婆变笑婆"故事；九年级"实施科教兴国"一课时我播放视频"神七飞天（现场直播）"壮观的场面，这样的视频资料，给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激激发学生的学习兴趣和学习积极性。接着我联系了"神五""神六"的知识，为这课学习打好基石。一个好的开始等于成功的一半，政治课教学的导入既要简短又要有趣。 2.2和谐课堂。在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里受到教益，得到关心，帮助和呵护。但是，学生是有着自觉能动性的个体，他们有理想、有感情，对于给予自己的教育时时都会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生了不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，要启发和促进学生的学习兴趣，如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发起学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极的参与教学过程，在老师的指导下，很有兴趣地积极地学习，并同自已联系起来，去发现问题，解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有着至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生学习兴趣，创造和谐课堂气氛方面会收意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料，新款的图片展示，或给他们听一些音乐。例如：在"实现可持续发展"这节内容的第二个环节中，利用多媒体展示一组丰富资源和优美的环境图片，伴随着阵阵惊叹声，学生明白大自然资源是人类赖以生存的物质基础， 激发学生对大自然的热爱；接着我又展示了两幅漫画（地球举不动人口和垃圾地球）设疑："这两幅漫画说明了我们地球面临什么样问题？" ；最后我又出示一组触目惊心环境被污染的图片，把班上分成几个小组讨论："我国环境面临着严峻形势，请你就治理环境提出合理化建议"，学生们七嘴八舌讨论开了，最后每组选一个组员展示讨论成果。又如："认识合作"这站的教学重点是"认识合作的意义"，我是这样处理的：把班上的学生分成8个小组，每组发一张白纸，要求每组学生用5分钟的时间合作完成一幅画画，并给作品取个名字，比一比哪组合作得好，图画得漂亮，学生参与的积极性较高，展示作品的时候我又把权力交给学生，学生看看别人的作品，再看看自己的作品，都乐开了怀，学生在愉快的活动中理解和加深了合作的意义，这样的教学安排避免了教师唱主角的现象，学生愉快，教师轻松。此外，还有一点很重要的是要让学生学会问，它对激发学生的创新精神，有着积极的作用。首先，要引导学生发现问题，提出问题，还要让学生"敢问"，老师要尽量满足学生的好奇心，打破"权威"观念。最后要教学生"会问"鼓励学生"问得深"、"问得妙"。教学生"会问"，对教师既是一种促进，又是一种挑战。也可以说，教学生"会问"，就是教学生会思考，会分析，会创造，充分发挥学生主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围。
抓住社会热点、焦点，理论联系实际，也可以增强思想政治课堂的吸引力。政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往滞后，因此，备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。例如：讲"三个代表"时联系到学生切身利益的政策：2006年免收农业税；2005年两免一补；2003年起动的新型农村合作医疗；"培育民族精神"这内容时联系：1998抗洪精神、2003年抗非典精神、2008年春抗雪灾、2008年5.12抗震救灾精神、2008年神七航天精神等。
2.3精彩小结。 良好的开端是成功的一半，同样，一堂课的小结也是课堂教学的重要组成部分。它关系到新知识的巩固、学生能力的培养以及学习兴趣的提高，使学生体验到"课虽尽而意无穷"。 常用的课堂小结方法主要 有1.提纲图表小结法2.、辩论小结法3.设置悬念小结法4.实例分析式小结法5.配乐小结法。思想政治课小结的方法是多种多样的，但要因人而异，因课制宜。当然，万变不离其宗，形式各异的小结都是为了提高 45分钟的课堂效益，也只有注意了这一环节，才能更充分地提高课堂效益，有利于学生素质的培养。例如：七年级"孝敬父母"最后播放歌曲《常回家看看》在音乐声中对这节课小结：由于我们生活的年代不同，成长的社会背景和所承担的社会角色不同导致我们两代人有了代沟，如何跨越代沟呢？（停几秒钟让学生回答），作为子女我们要主动与父母沟通，了解父母，孝敬父母； 在上九年级"可持续发展"一站中，我在教学最后环节安排辩论赛："先发展经济，后治理污染（正方）， 先治理污染，后发展经济（反方）"，双方队员唇枪舌战，整个赛场紧张激烈，精彩纷呈，高潮跌起，有声有色，不分胜负，最后我总结到：辩论赛既是斗嘴也是斗智、斗勇。我认为双方势均力敌，旗鼓相当，不相上下。公说公有理，婆说婆有理，都只说对的，不说错的，都在坚守自己的阵地，哪怕伤痕累累，头破血流也不认输，没有向对方缴械投降，把阵地拱手相让，这真让我们感动，双方表现都不错。然而"先发展经济，后治理污染""先治理污染，后发展经济" 的观点是片面的，我们主张"防治结合，以防为主"，落实科学发展观，走可持续发展道路。
3参与实践 激励学生
学科课堂外的课题活动（项目）设计也是整个学习过程的重要一环，教学中不可忽视，学生通过这一环节进一步巩固了学科知识，提高了科研创新意识，增进了对社会的直接感受，锻炼了与他人合作交往能力，初步培养起科学的态度和社会责任感，学到了课堂上所学不到的东西，发现了自身的不足，明确了自己的使命感，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握了科学研究的基本程序与方法，从而真正体现出素质教育的精神实质，体现出学生的主体地位。例如：七年级"团结互助"课后我组织班上学生进行篮球比赛，学生们通过活动加深对课文知识的理解，增强班级凝聚力；九年级"弘扬民族精神"课后开展征文比赛活动——民族精神伴我行，选择佳作在班上展览，通过这样的活动总结全课，使学生在写作的过程把学习的内容整理并得到升华；九年级"构建和谐社会"课后布置学生调查本校出现的不和谐的声音，写一份调查报告，培养学生的参与实践活动和总结的能力。
总之，思想政治课堂教学既是一门科学，又是一门与时具进的思想创作艺术，作为政治教师要经常关注时事，关注学生，勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高，不断增强教师人格和课堂教学的魅力。
参考文献
[1]《思想政治课教学之我见》 作者：佚名 文章来源：本站原创
[2]《如何激发学生学习思想政治课的兴趣》中国论文中心 编辑：cw2112549
[3]《 浅谈上好初中思想政治课的方法》
【关键词】趣味；和谐； 魅力【Abstract】Ideological and political education for a long time， to everyone's consciousness is " minor "， in some school political lesson has become almost everyone can take， adjusting workload " first class ". Especially from 2006 to 2007 for two consecutive years in the senior high school entrance examination， moral and historical subjects only as the study subjects， grades in senior high school entrance examination way to reflect， to lead students to study these subjects， more tired， the class teacher is boring， students could be sleepy straws.， it is difficult to control. Pause for thought， the author believes that the politics teachers should use new ideas to create a purposeful， equality between teachers and students in political classroom harmonious charm， let the political lesson coruscate gives new lease of life and vigor， lets the student by weariness into music school， good school， want to learn， let the thought political lesson in train the students to form the correct values plays an irreplaceable role.
【Key words】Interest； harmonious； Charm笔者是2003年参加工作，一直担任初中思想品德科目的教学，通过多年教学实践，笔者认为要实现思想政治课魅力：提高个人人格魅力是前提；优化课堂教学是关键；课后活动是重要环节。现结合以上三方面谈谈个人做法。
1塑造教师的自身魅力 感化学生
事实证明，许多学生就是从对某个老师的"喜欢""崇拜"和"敬佩"开始对此学科产生浓厚的兴趣。作为政治教师，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁。在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬，多鼓励，即使不是班主任，在生活上也要关心他们，经常走到他们中间，找他们谈心，拉近与学生的心理距离。注重细节，注意自身形象的塑造，使自己在学生中富有人格魅力。那么教师应怎样做才能使学生感受到这种魅力呢？
1.1教师在课堂要面带微笑，建立民主的师生关系。使学生既感到亲切，又得到放松，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感到老师是爱他们的，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通变得快乐又积极。
1.2教师要有丰富广博的知识。老师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能够对学生的人生观、价值观起到引导作用，在与学生的交流中，教师的谈吐会给学生美好的印象。政治教师要让学生从心理佩服你，努力做学生心目中的偶像。
1.3教师增强驾御语言的能力。语言要力求优美、简洁、生动而风趣，力求使语言形象、有力度、富于感染力。教师要像节目主持人一样，要懂得如何调动现场观众积极参与，当然这里少不了语言表述的趣味性，这样既可以调动课堂气氛又可以激发学生的参与。
2优化课堂教学 吸引学生
要增强政治课的吸引，必须处理好相关环节，处理好教学中的各个关系。政治课的吸引力，首先取决于老师的工作态度和教学艺术。每一堂课前，教师要做好一切准备工作；挖掘教材的内容，吃透教材，掌握教材的知识体系和知识结构，明确教学的目的和要求，还要摸清学生已有的知识水平和理解程度，在此基础上设计好课堂教学的每一个环节。在课堂教学中，教师要努力激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和热情。
2.1趣味导入。 好的课堂导入是成功的开始.课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；好的导课如同桥梁，联结着新课和旧课；如同序幕，预示着主题的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。笔者常用的课堂导入方法有1.笑话入法2.故事导入法3.热点导入 4.漫画导入 5.谜语或俗语导入6.音乐导入7.表演导入等等，教师可根据不同类型，不同内容，不同形式的课选择不同的导入方法，不论哪种方法，只要导入的好，学生们就会目光炯炯，被你调动起无穷的求知欲望，培养出无穷的创造力。新颖的引语，巧妙的导语，马上就能将学生的注意力吸引到课堂上来。例如：七年级"积极看待事物"一站，我用生动的语言讲述了"哭婆变笑婆"故事；九年级"实施科教兴国"一课时我播放视频"神七飞天（现场直播）"壮观的场面，这样的视频资料，给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激激发学生的学习兴趣和学习积极性。接着我联系了"神五""神六"的知识，为这课学习打好基石。一个好的开始等于成功的一半，政治课教学的导入既要简短又要有趣。 2.2和谐课堂。在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里受到教益，得到关心，帮助和呵护。但是，学生是有着自觉能动性的个体，他们有理想、有感情，对于给予自己的教育时时都会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生了不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，要启发和促进学生的学习兴趣，如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发起学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极的参与教学过程，在老师的指导下，很有兴趣地积极地学习，并同自已联系起来，去发现问题，解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有着至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生学习兴趣，创造和谐课堂气氛方面会收意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料，新款的图片展示，或给他们听一些音乐。例如：在"实现可持续发展"这节内容的第二个环节中，利用多媒体展示一组丰富资源和优美的环境图片，伴随着阵阵惊叹声，学生明白大自然资源是人类赖以生存的物质基础， 激发学生对大自然的热爱；接着我又展示了两幅漫画（地球举不动人口和垃圾地球）设疑："这两幅漫画说明了我们地球面临什么样问题？" ；最后我又出示一组触目惊心环境被污染的图片，把班上分成几个小组讨论："我国环境面临着严峻形势，请你就治理环境提出合理化建议"，学生们七嘴八舌讨论开了，最后每组选一个组员展示讨论成果。又如："认识合作"这站的教学重点是"认识合作的意义"，我是这样处理的：把班上的学生分成8个小组，每组发一张白纸，要求每组学生用5分钟的时间合作完成一幅画画，并给作品取个名字，比一比哪组合作得好，图画得漂亮，学生参与的积极性较高，展示作品的时候我又把权力交给学生，学生看看别人的作品，再看看自己的作品，都乐开了怀，学生在愉快的活动中理解和加深了合作的意义，这样的教学安排避免了教师唱主角的现象，学生愉快，教师轻松。此外，还有一点很重要的是要让学生学会问，它对激发学生的创新精神，有着积极的作用。首先，要引导学生发现问题，提出问题，还要让学生"敢问"，老师要尽量满足学生的好奇心，打破"权威"观念。最后要教学生"会问"鼓励学生"问得深"、"问得妙"。教学生"会问"，对教师既是一种促进，又是一种挑战。也可以说，教学生"会问"，就是教学生会思考，会分析，会创造，充分发挥学生主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围。
抓住社会热点、焦点，理论联系实际，也可以增强思想政治课堂的吸引力。政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往滞后，因此，备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。例如：讲"三个代表"时联系到学生切身利益的政策：2006年免收农业税；2005年两免一补；2003年起动的新型农村合作医疗；"培育民族精神"这内容时联系：1998抗洪精神、2003年抗非典精神、2008年春抗雪灾、2008年5.12抗震救灾精神、2008年神七航天精神等。
2.3精彩小结。 良好的开端是成功的一半，同样，一堂课的小结也是课堂教学的重要组成部分。它关系到新知识的巩固、学生能力的培养以及学习兴趣的提高，使学生体验到"课虽尽而意无穷"。 常用的课堂小结方法主要 有1.提纲图表小结法2.、辩论小结法3.设置悬念小结法4.实例分析式小结法5.配乐小结法。思想政治课小结的方法是多种多样的，但要因人而异，因课制宜。当然，万变不离其宗，形式各异的小结都是为了提高 45分钟的课堂效益，也只有注意了这一环节，才能更充分地提高课堂效益，有利于学生素质的培养。例如：七年级"孝敬父母"最后播放歌曲《常回家看看》在音乐声中对这节课小结：由于我们生活的年代不同，成长的社会背景和所承担的社会角色不同导致我们两代人有了代沟，如何跨越代沟呢？（停几秒钟让学生回答），作为子女我们要主动与父母沟通，了解父母，孝敬父母； 在上九年级"可持续发展"一站中，我在教学最后环节安排辩论赛："先发展经济，后治理污染（正方）， 先治理污染，后发展经济（反方）"，双方队员唇枪舌战，整个赛场紧张激烈，精彩纷呈，高潮跌起，有声有色，不分胜负，最后我总结到：辩论赛既是斗嘴也是斗智、斗勇。我认为双方势均力敌，旗鼓相当，不相上下。公说公有理，婆说婆有理，都只说对的，不说错的，都在坚守自己的阵地，哪怕伤痕累累，头破血流也不认输，没有向对方缴械投降，把阵地拱手相让，这真让我们感动，双方表现都不错。然而"先发展经济，后治理污染""先治理污染，后发展经济" 的观点是片面的，我们主张"防治结合，以防为主"，落实科学发展观，走可持续发展道路。
3参与实践 激励学生
学科课堂外的课题活动（项目）设计也是整个学习过程的重要一环，教学中不可忽视，学生通过这一环节进一步巩固了学科知识，提高了科研创新意识，增进了对社会的直接感受，锻炼了与他人合作交往能力，初步培养起科学的态度和社会责任感，学到了课堂上所学不到的东西，发现了自身的不足，明确了自己的使命感，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握了科学研究的基本程序与方法，从而真正体现出素质教育的精神实质，体现出学生的主体地位。例如：七年级"团结互助"课后我组织班上学生进行篮球比赛，学生们通过活动加深对课文知识的理解，增强班级凝聚力；九年级"弘扬民族精神"课后开展征文比赛活动——民族精神伴我行，选择佳作在班上展览，通过这样的活动总结全课，使学生在写作的过程把学习的内容整理并得到升华；九年级"构建和谐社会"课后布置学生调查本校出现的不和谐的声音，写一份调查报告，培养学生的参与实践活动和总结的能力。
总之，思想政治课堂教学既是一门科学，又是一门与时具进的思想创作艺术，作为政治教师要经常关注时事，关注学生，勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高，不断增强教师人格和课堂教学的魅力。
参考文献
[1]《思想政治课教学之我见》 作者：佚名 文章来源：本站原创
[2]《如何激发学生学习思想政治课的兴趣》中国论文中心 编辑：cw2112549
[3]《 浅谈上好初中思想政治课的方法》