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摘 要： 思想政治的课堂教学美在于和谐。在课堂教学中要努力创造和谐美，如师生关系的和谐美、学习内容的和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会如何与自然、与社会乃至与自身和谐共处。
关键词： 思想政治教学 和谐课堂 教师观念 师生关系方法
思想政治的课堂教学美在和谐，在课堂教学中要努力创造和谐美，有师生关系的和谐美、学习内容和和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会与自然、与社会乃至与自身和谐共处。
课堂教学营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。下面我就在思想政治教学中如何构建和谐课堂，谈谈自己的一些看法。
一、转变教师观念
教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。课程改革了，以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，就不能适应新的课程。在传统的思想品德课课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。其实在教育教学中，课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变了观念，才能营造和谐的课堂氛围。
二、转变师生关系
新课标指出“学生是学习和发展的主体”，“教学应在师生平等对话的过程中进行”。如果师生不是平等的朋友式的，则心理距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人的心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以实现。满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此，现代的课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快合作，而不是意志的冲突、对权威、尊严的威胁”。应以自然的坦率代替做作的尊严，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，达到最佳的学习效果。老师要以情感人，以心育人，像托起自己的孩子一样，托起学生。那么如何创建和谐的师生关系呢？我认为主要从以下三个方面着手：
1.喜爱之情的培养
当学生喜欢哪位老师时就喜欢他所教的课，在课堂上就感到老师讲的内容生动有趣。幽默是一种润滑剂，有利于实现师生关系的和谐共振，契诃夫说：“好的课堂教学，要有笑声。”因此，教师的语言不妨风趣一点，先激发孩子的兴趣，效果反而比严肃的说教好。
2.尊重之情的培养
“世界上没有两片相同的树叶”，世界上也没有完全相同的两个学生。学生与学生之间存在着相貌、智商的差异，但人的尊重需求是与生俱来的，对于这一点，老师在学生面前应是一个公正的法官，对每一个学生都应是等同的，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田。
3.宽容之情的培养
宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧，当然宽容绝不是放纵。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教、因人而异、因事而别，事实证明有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。放大孩子的优点，缩小他们的缺点，真正以宽容的态度处理学生的错误。因为我始终相信：宽容是一种信任，是一种激励，是一种仁慈，是一种教师对学生的自信。
三、转变课堂组织方法
新程改革理念下的思想品德教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与、丰富多彩的活动，习得知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的思品课教学中，只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，在思想政治教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等，帮助学生尽快进入角色。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生的个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个富有个性化的过程。进而把思想政治课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的课堂。
思想政治课堂教学要努力创造和谐美，只有这样，我们才会实现对学生的生态化教育，把自然人造就成社会人，才会让他们更关注人类，才会让他们学会如何与自然与社会乃至与自身和谐共处。
关键词： 思想政治教学 和谐课堂 教师观念 师生关系方法
思想政治的课堂教学美在和谐，在课堂教学中要努力创造和谐美，有师生关系的和谐美、学习内容和和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会与自然、与社会乃至与自身和谐共处。
课堂教学营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。下面我就在思想政治教学中如何构建和谐课堂，谈谈自己的一些看法。
一、转变教师观念
教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。课程改革了，以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，就不能适应新的课程。在传统的思想品德课课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。其实在教育教学中，课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变了观念，才能营造和谐的课堂氛围。
二、转变师生关系
新课标指出“学生是学习和发展的主体”，“教学应在师生平等对话的过程中进行”。如果师生不是平等的朋友式的，则心理距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人的心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以实现。满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此，现代的课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快合作，而不是意志的冲突、对权威、尊严的威胁”。应以自然的坦率代替做作的尊严，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，达到最佳的学习效果。老师要以情感人，以心育人，像托起自己的孩子一样，托起学生。那么如何创建和谐的师生关系呢？我认为主要从以下三个方面着手：
1.喜爱之情的培养
当学生喜欢哪位老师时就喜欢他所教的课，在课堂上就感到老师讲的内容生动有趣。幽默是一种润滑剂，有利于实现师生关系的和谐共振，契诃夫说：“好的课堂教学，要有笑声。”因此，教师的语言不妨风趣一点，先激发孩子的兴趣，效果反而比严肃的说教好。
2.尊重之情的培养
“世界上没有两片相同的树叶”，世界上也没有完全相同的两个学生。学生与学生之间存在着相貌、智商的差异，但人的尊重需求是与生俱来的，对于这一点，老师在学生面前应是一个公正的法官，对每一个学生都应是等同的，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田。
3.宽容之情的培养
宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧，当然宽容绝不是放纵。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教、因人而异、因事而别，事实证明有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。放大孩子的优点，缩小他们的缺点，真正以宽容的态度处理学生的错误。因为我始终相信：宽容是一种信任，是一种激励，是一种仁慈，是一种教师对学生的自信。
三、转变课堂组织方法
新程改革理念下的思想品德教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与、丰富多彩的活动，习得知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的思品课教学中，只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，在思想政治教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等，帮助学生尽快进入角色。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生的个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个富有个性化的过程。进而把思想政治课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的课堂。
思想政治课堂教学要努力创造和谐美，只有这样，我们才会实现对学生的生态化教育，把自然人造就成社会人，才会让他们更关注人类，才会让他们学会如何与自然与社会乃至与自身和谐共处。