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近年来，随着我国工业化程度的推进，越来越多的农村青壮年进入城市。这些青壮年的一部分孩子随他们涌入城市，但是更多的孩子因各种条件的限制，只好继续留在农村，留在农村这些孩子由自己的祖父母或其他亲属亲戚照顾，甚至直接就是未成年的兄弟姐妹相互关照，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。在一些地区留守儿童已经达到当地儿童的70％。这支规模庞大的留守儿童队伍显然已经成为我国社会转型时期的一个特殊的弱势群体。
一、农村留守儿童的现状
农村留守儿童由于长期不和父母在一起，有的和爷爷奶奶生活，有的寄居在亲属亲戚家里，还有的独自在家，因而缺乏亲情的关爱，缺乏父母的有效教育和管理，因此大部分留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面存在问题。
1 自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信、上进心不强。不愿意与人交流，性格内向，不开朗。自尊心过强，内心较敏感，对老师亲友的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，而斤斤计较，不合群。
2 留守儿童虽然有一定的监护人，但他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任。因此，在校外留守儿童成了“自由人”，想干什么就干什么，同时由于孩子又缺乏自控能力和自我保护意识与能力，所以，留守儿童往往成为不法分子的攻击利用的对象，使他们的安全受到严重的威慑。此外，由于父母不在身边，孩子缺乏亲情，导致孩子轻生自杀的案例也屡有发生。
3 许多留守儿童是由祖父母隔代抚养。由于爷爷奶奶文化水平较低，并且会过分溺爱孙辈，他们很难在学习上给予孩子帮助，因此留守儿童大多数成绩中等或中等偏下，再加上受到外界的影响，对学习毫无兴趣，经常旷课、闹学、逃学以及沉迷于电视、录像、游戏网吧等。在学校不遵守规章制度，说谎，小偷小摸；在家里不听教导，顶撞长辈，我行我素；交友没有选择，喜欢成群结伙、打架斗殴等。
4 家长们一般只有春节回家与孩子见一次面，有的甚至几年见一次面。由于家长平时对孩子缺乏关爱，为了弥补对子女的爱，一般的家长就在金钱上出手大方，认为多给点钱就会找到心理的平衡。殊不知，由于自己不在身边管教和引导，缺少监督和管理。孩子们年龄小以及周边环境的影响，他们对于用钱支出缺少计划，一年的费用半年花光，有的一个月就花光了一年的开销。他们抱着“今朝有酒今朝醉，明日无米明日愁”的心态。手里有了钱就乱交朋友，上网吧，抽烟喝酒等不良习惯就应运而生，甚至有的染上毒品。
总之，“无人管教自我放弃”、“情感缺乏冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等已成为那些父母外出打工的，由祖辈或亲属亲戚朋友照料生活的农村孩子的“留守综合症”。留守儿童引发的一系列问题，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也产生了一系列的思想道德问题，这是当前社会一个不容忽视的问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。
二、农村留守儿童教育问题的对策
农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响。能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会等多方面的共同努力。
(一)良好家庭教育是教育好留守儿童的基础，是儿童身心健康成长的摇篮
家庭教育要有一个正确的亲情教育观。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。第一，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。第二，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体健康、经济能力、思想品德状况。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不仅没有意义，而且有害。第三，家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女学习和发展情况，并对孩子进行及时的引导教育。第四，要注意与子女之间的沟通方式，最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通上，除了电话联系外，还可以和书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。第五，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。外出打工的父母更应将自己背井离乡的生活的辛酸与艰难，及各种吃苦耐劳、拼搏向上的事例来教育激励自己的孩子。
(二)学校教育是教育儿童的载体，是教育好留守儿童的主阵地
学校教育是影响留守儿童的主渠道。对此，第一，学校要建立留守儿童跟踪管理档案，对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。第二，学校应充分发挥自身教育主阵地的优势，注意加强与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识，主动及时向家长汇报孩子的学习。生活和思想情况，有的放矢地进行家校教育疏导。第三，针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，建立心理咨询室或开设心理辅导课，有条件的可设立专职的心理辅导教师，重视对留守儿童心理健康教育，帮助指导留守儿童解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生的关键时期，帮助其健康和谐发展，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格。第四，开展各种有益身心的活动，加强学生自身教育。请一些有外出打工经历的家长来校作报告，用自己的亲身经历，谈在外工作的艰辛与困苦，以唤起学生感恩的之心，使之从内心深处产生共鸣，体会父母的不易，从而加强学生学习方面的主动性。同时，开展各种有益的文体活动，排减心中的压力，有利于培养积极向上奋发图强的情感动力。第五，尽量实行学生寄宿制，加大对留守儿童的管理力度。留守儿童最大的问题是夜间管理的空缺。白天在学校老师的管理，基本上不会有什么问题，当下午放学后离开学校，就离开老师管教的范围，本该由家长管教的时段，现在却是空白，是问题集中爆发的时间，如果这时让学生住校，由学校集中管理，让学生一日24小时在学校里生活学习，避免了管理时间上的空白。
(三)社会是青少年儿童成长的熔炉，社会教育是教育留守儿童的溶合体 社会是教育的大课堂。留守儿童较之普通儿童，更容易受周围不良环境的影响。为此，第一，相关部门要充分发挥各种媒体的作用，加大宣传力度，以引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的途径和办法，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。第二，建议村委会建立农村邻里管护网络或监护体系，把留守儿童组织在一起，让他们之间能相互帮助相互支持，让每一个留守儿童都有人照看，让留守儿童能能更多感受到来自成人的感情慰藉，感受到社会的温暖。第三，要加强农村乡镇文化建设、大力整治校园周边环境；打击违法经营的网吧、电子游戏室等，依法从根本上治理各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。
一、农村留守儿童的现状
农村留守儿童由于长期不和父母在一起，有的和爷爷奶奶生活，有的寄居在亲属亲戚家里，还有的独自在家，因而缺乏亲情的关爱，缺乏父母的有效教育和管理，因此大部分留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面存在问题。
1 自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信、上进心不强。不愿意与人交流，性格内向，不开朗。自尊心过强，内心较敏感，对老师亲友的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，而斤斤计较，不合群。
2 留守儿童虽然有一定的监护人，但他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任。因此，在校外留守儿童成了“自由人”，想干什么就干什么，同时由于孩子又缺乏自控能力和自我保护意识与能力，所以，留守儿童往往成为不法分子的攻击利用的对象，使他们的安全受到严重的威慑。此外，由于父母不在身边，孩子缺乏亲情，导致孩子轻生自杀的案例也屡有发生。
3 许多留守儿童是由祖父母隔代抚养。由于爷爷奶奶文化水平较低，并且会过分溺爱孙辈，他们很难在学习上给予孩子帮助，因此留守儿童大多数成绩中等或中等偏下，再加上受到外界的影响，对学习毫无兴趣，经常旷课、闹学、逃学以及沉迷于电视、录像、游戏网吧等。在学校不遵守规章制度，说谎，小偷小摸；在家里不听教导，顶撞长辈，我行我素；交友没有选择，喜欢成群结伙、打架斗殴等。
4 家长们一般只有春节回家与孩子见一次面，有的甚至几年见一次面。由于家长平时对孩子缺乏关爱，为了弥补对子女的爱，一般的家长就在金钱上出手大方，认为多给点钱就会找到心理的平衡。殊不知，由于自己不在身边管教和引导，缺少监督和管理。孩子们年龄小以及周边环境的影响，他们对于用钱支出缺少计划，一年的费用半年花光，有的一个月就花光了一年的开销。他们抱着“今朝有酒今朝醉，明日无米明日愁”的心态。手里有了钱就乱交朋友，上网吧，抽烟喝酒等不良习惯就应运而生，甚至有的染上毒品。
总之，“无人管教自我放弃”、“情感缺乏冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等已成为那些父母外出打工的，由祖辈或亲属亲戚朋友照料生活的农村孩子的“留守综合症”。留守儿童引发的一系列问题，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也产生了一系列的思想道德问题，这是当前社会一个不容忽视的问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。
二、农村留守儿童教育问题的对策
农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响。能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会等多方面的共同努力。
(一)良好家庭教育是教育好留守儿童的基础，是儿童身心健康成长的摇篮
家庭教育要有一个正确的亲情教育观。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。第一，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。第二，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体健康、经济能力、思想品德状况。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不仅没有意义，而且有害。第三，家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女学习和发展情况，并对孩子进行及时的引导教育。第四，要注意与子女之间的沟通方式，最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通上，除了电话联系外，还可以和书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。第五，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。外出打工的父母更应将自己背井离乡的生活的辛酸与艰难，及各种吃苦耐劳、拼搏向上的事例来教育激励自己的孩子。
(二)学校教育是教育儿童的载体，是教育好留守儿童的主阵地
学校教育是影响留守儿童的主渠道。对此，第一，学校要建立留守儿童跟踪管理档案，对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。第二，学校应充分发挥自身教育主阵地的优势，注意加强与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识，主动及时向家长汇报孩子的学习。生活和思想情况，有的放矢地进行家校教育疏导。第三，针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，建立心理咨询室或开设心理辅导课，有条件的可设立专职的心理辅导教师，重视对留守儿童心理健康教育，帮助指导留守儿童解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生的关键时期，帮助其健康和谐发展，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格。第四，开展各种有益身心的活动，加强学生自身教育。请一些有外出打工经历的家长来校作报告，用自己的亲身经历，谈在外工作的艰辛与困苦，以唤起学生感恩的之心，使之从内心深处产生共鸣，体会父母的不易，从而加强学生学习方面的主动性。同时，开展各种有益的文体活动，排减心中的压力，有利于培养积极向上奋发图强的情感动力。第五，尽量实行学生寄宿制，加大对留守儿童的管理力度。留守儿童最大的问题是夜间管理的空缺。白天在学校老师的管理，基本上不会有什么问题，当下午放学后离开学校，就离开老师管教的范围，本该由家长管教的时段，现在却是空白，是问题集中爆发的时间，如果这时让学生住校，由学校集中管理，让学生一日24小时在学校里生活学习，避免了管理时间上的空白。
(三)社会是青少年儿童成长的熔炉，社会教育是教育留守儿童的溶合体 社会是教育的大课堂。留守儿童较之普通儿童，更容易受周围不良环境的影响。为此，第一，相关部门要充分发挥各种媒体的作用，加大宣传力度，以引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的途径和办法，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。第二，建议村委会建立农村邻里管护网络或监护体系，把留守儿童组织在一起，让他们之间能相互帮助相互支持，让每一个留守儿童都有人照看，让留守儿童能能更多感受到来自成人的感情慰藉，感受到社会的温暖。第三，要加强农村乡镇文化建设、大力整治校园周边环境；打击违法经营的网吧、电子游戏室等，依法从根本上治理各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。