【摘 要】
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陶行知生活美育思想是中国特色教育思想的重要组成部分。创造真善美的宗旨，艺术化的教育方法，以及理论实践相统一、寓教于乐、启发性教育的原则共同构成陶行知生活美育思想的内涵体系。这一思想内蕴的科学教学观念、教育者与教育对象的互嵌关系有助于加快学生的社会化进程和实现自由全面发展。在道德与法治课程中，可以通过课堂备课的生活化与教育手段的艺术化，推动陶行知生活美育思想的有机融入，进而更好地实现立德树人的目标。
【基金项目】
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2020年南通市教育科学规划课题“从‘个体人’走向‘公共人’——‘无痕德育’引导下初中道德与法治课中公共品格构建研究”（项目编号:XKDY2020031）；
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陶行知生活美育思想是中国特色教育思想的重要组成部分。创造真善美的宗旨，艺术化的教育方法，以及理论实践相统一、寓教于乐、启发性教育的原则共同构成陶行知生活美育思想的内涵体系。这一思想内蕴的科学教学观念、教育者与教育对象的互嵌关系有助于加快学生的社会化进程和实现自由全面发展。在道德与法治课程中，可以通过课堂备课的生活化与教育手段的艺术化，推动陶行知生活美育思想的有机融入，进而更好地实现立德树人的目标。
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