基于专业特色的土木工程专业课程思政建设与实践

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立足中原地区历史建筑遗产资源丰富这一区域优势,探索具有历史建筑保护元素的土木工程专业课程思政建设模式,将思政教育的“盐”与专业建设的“汤”相融.通过基于专业特色的课程思政第一课、教学全过程渗入等途径实现专业课程思政教育全覆盖,其实践经验对于目前高校专业课程融入思政内容的实践和改革具有参考价值.
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通过分析计算机网络课程培养学员创新精神的优势,按照“以知识为基础、以需求为牵引、以实践为依托、以榜样为动力”四位一体的思路开展课程思政建设,挖掘计算机系统与网络课程显性知识和技能所关联的隐性的思想政治教育资源,将理论性和实践性相统一,将知识要求和技能要求相统一,探究在计算机网络课程中开展培养学员创新精神的课程思政建设思路和教学实践.
黑水城密教文獻所見“粗麻蘗(謁)”法師一直是前賢未能解說之謎,我們通過對西夏文獻用例和宋夏西北方音的考證,構擬出其讀音為*la ma gja.雖然上世紀30年代以來,經過羅常培、龔煌城、孫伯君等幾代音韵學家的長期努力,西北方音研究已經取得了極大的進展,但是,西夏佛典研究界對於掌握這一工具在斷代研究中可能起到的重要作用,仍然估計不足.文中我們一方面總結前賢相關方法與重要結論,扼要地介紹唐宋西北方音的主要特點和演變方向;一方面提出我們對相關研究的前景展望.
分析了汽车理论课程中的思政元素,将思政元素与专业教学相融合,设计了教学案例,展示了课程思政的实施过程,为工科专业课程思政建设提供有价值的参考.
水貂解剖主要从器官系统水平研究其外貌形态特征、解剖构造及生理机能,该课程名词多、概念多、枯燥抽象、难以理解.而且,日常生活中水貂罕见,学生对其形象和结构缺乏认知,学习起来更有难度.该课程的学习离不开实践操作,然而,由于实验经费、实验条件、实验用水貂昂贵等客观条件的限制,学生动手机会少,对水貂的解剖构造等知识掌握不牢固.针对以上问题,主要介绍了水貂解剖标本的特征、解决的产业与教学问题、在特养产业专业教育和人才培养中的作用,以期为特养产业人才培养奠定坚实的专业基础.
为提高学生对MSP430系列微控制器的理解和应用能力,提升学生综合运用所学知识的能力,设计了一阶RC暂态过程时间常数测量实验.以MSP430F5529 LaunchPad开发板和LCD BoosterPack插入式模块为硬件平台,利用Code Composer Studio进行软件开发,采用电压极值法对一阶RC电路的时间常数进行实时测量,测量结果通过LCD显示.通过实验,学生掌握了基于CCS平台的MSP430系列单片机的软件开发方法,深入了解了时钟系统、按键、定时器以及PWM,ADC,LCD的原理及应用,
在提高学生理论知识水平的同时,为了培养学生实验操作和解决实际问题的能力,更好地将第二课堂与第一课堂有机结合起来,研发了摩擦综合实验教学装置.学生在完成基本单元的静、动摩擦系数实验的基础上,可以进一步完成其他单元的翻转实验以及纯滚动或者又滚又滑的演示实验.该实验装置在满足基础力学大纲实验要求的同时,也能开展综合性实验,满足工程教育专业认证强调复杂工程问题能力培养的要求,从而满足了新工科建设对人才培养质量的更高要求.
《通鑑胡注表微》是陳垣先生寫作的最後一部專著,也是其得意之作.這部著作不僅集成了陳氏在宋元史學及文獻學等領域的深厚學養,也凝結了其對歷史和現實的思考.長久以來,此書被視為抗戰史學的典範,而多被民族主義話語所渲染.此種認識不能完整表出陳氏微意.本文考察《表微》的文本,結合時代背景及相關材料,對其創作歷程作出細致梳理,并由此揭示陳氏借寫作傳達的對現狀的判斷及其願望.
在“百年未有之大变局”的新时代背景下,课程思政建设对于培育当代大学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观具有重要的意义.基于高分子化学丰富的思政元素和广泛的学生受众,对其课程思政建设展开了初步的探索.深入挖掘思政元素与合理运用混合式教学手段,取得了良好的思政教育效果.同时课程思政对于专业课知识的吸收和理解也起到了促进作用,实现了专业课与思政教育的有机融合.
针对学生普遍重理论、轻实践、动手能力差的情况,面向新工科人才培养,在开放实验课中采用项目驱动教学法,调动学生动手实践的积极性,提升学生的综合分析能力和实践应用能力.从教学角度阐述了项目驱动教学法在液位控制开放实验课教学环节中的具体实施和开展形式,其教学效果获得学生的认可和好评.
为了更好地开展综合设计性实验,培养机械电子工程专业学生利用专业知识解决实际问题的能力,对机器人分拣线的控制系统进行了研究.系统以威纶触摸屏和西门子可编程逻辑控制器(PLC)为主控制器,通过读取条码枪的串口数据,控制工业机器人采用不同末端执行器对工件进行分拣作业.开发LabVIEW程序访问数据库,以实现对工件的信息管理.通过PROFINET工业以太网,有效实现了PLC、触摸屏和计算机之间的信息交互.实践证明,系统具有实践性、综合性强的特点,能够充分调动学生参与的积极性,取得了较好的教学效果.