【摘 要】
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本研究旨在探讨“互联网+教育”背景采用单一反馈(语言反馈、视觉反馈)及多元反馈(语言-视觉反馈)对排球发球技术、扣球技术教学训练产生不同效果的影响.本文以南京市42名小学六年级和初中一年级学生为研究对象,分别将其分为3个不同的实验组,每组14名学生,对每组采用不同反馈方式的排球发球、扣球技术训练.三种反馈方式分别为:语言反馈、视觉反馈和语言-视觉反馈.通过利用“互联网+教育”信息化手段排球专家从学生认知领域和技能领域进行评估打分.采用描述性统计和t检验分析各实验组的实验前和实验后成绩是否存在显著性差异;此
【机 构】
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南京体育学院运动训练学院,江苏 南京 210046;南京体育学院图文信息中心,江苏 南京 210014;江苏省玄武高级中学,江苏 南京 210016
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本研究旨在探讨“互联网+教育”背景采用单一反馈(语言反馈、视觉反馈)及多元反馈(语言-视觉反馈)对排球发球技术、扣球技术教学训练产生不同效果的影响.本文以南京市42名小学六年级和初中一年级学生为研究对象,分别将其分为3个不同的实验组,每组14名学生,对每组采用不同反馈方式的排球发球、扣球技术训练.三种反馈方式分别为:语言反馈、视觉反馈和语言-视觉反馈.通过利用“互联网+教育”信息化手段排球专家从学生认知领域和技能领域进行评估打分.采用描述性统计和t检验分析各实验组的实验前和实验后成绩是否存在显著性差异;此外,进行方差分析测试评估各组之间的显著性差异.结果:在学生排球认知域方面各实验组测试前与测试后的成绩均有显著性差异,所有反馈方式的训练都提高了参与者的扣球和发球技能水平.结论:教师运用信息化手段的多元反馈方式(语言-视觉反馈)对排球扣球、发球技术的学习过程有最为积极有效的影响.
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本文以现阶段体教融合的发展现状为背景,以啦啦操的发展模式为研究对象,分析这一新兴项目的管理机构设置、赛事体系、培训体系、宣传体系、文化建设等内容,发现这一运动项目的成功开展中非常重视深化与教育主管部门合作,已逐步成为深度融合体育、文化和教育的载体,正在发挥积极的育人的功能,并显现出巨大的发展潜力,为新兴项目的开展提供了可循的发展道路.旨在继续强化、深化体教融合,真正实现体育的“育人”和“育体”作用,起到促进作用.
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“武术入奥”是国人近百年的夙愿,受到党和政府的高度重视,也是新时代我国体育强国建设的重要组成部分.《体育强国建设纲要》提出的“力争武术项目早日进入奥运会”的目标依然任重而道远,武术申奥从长远意义上不仅是一种强国战略,更是一种中西方文化碰撞的文化战略[1].研究通过文献梳理,充分揭示和展现武术申奥过程中现存的主要问题,并对其中现存问题和解决机制进行研究,重新审视“武术入奥”的现实契机,找到未来武术申奥的真正出路.对于建设体育强国、加强文化自信具有重要意义.
本文通过对比分析16周体适能干预课程与常规体育选项(篮球)课程教学之间的差异,得出了干预前后学生体质健康各项指标之间的差异.研究结果:1、16周体适能干预课程教学实验组的学生,在实验前后1000米、50米、肺活量、立定跳远、坐位体前屈以及最大摄氧量方面存在显著性差异P<0.05.2、16周常规体育选项(篮球)课程教学对照组与实验组的学生,在实验前后1000米、50米、肺活量、立定跳远、坐位体前屈以及最大摄氧量方面存在显著性差异P<0.05.结论:1、在高校体育教学中,应广泛开展体适能干预课程,关注学生体质
骨性关节炎是关节软骨和周围结构的退行性疾病,通常以关节疼痛、肿胀和活动受限等特征表现.国际骨性关节炎研究基金会和美国风湿病学会强烈推荐运动作为骨性关节炎的非手术治疗.本文运用文献资料法、逻辑分析法,介绍了骨关节炎的流行病学、发病机制;从改善疼痛、增加肌肉力量、提高平衡功能和改善生活质量等方面综述运动对骨关节炎的影响,并总结其可能性机制.
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