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摘 要：当前，随着社会的快速发展、多元化发展，人们也不再是只注重吃饱穿暖，而是将更多的精力放在多元发展的活动中，在幼儿园阶段的常规教育中，也渐渐开始探索新的思路和方法，让幼儿们能跟着时代的步伐和多媒体技术的熏陶前进。学龄阶段的儿童，教育的方式和方法在幼儿智力开发和交际能力中有非常重要的作用。
关键词：微课 幼儿教育 应用 幼儿园
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0058-01
1.微课中微视频教学资源应用在幼儿园教育中的重要意义
微课是素质教育下的新型教学辅助模式，微课以微小的视频或者图片演示，通过课件的制作，PPT的构思，快速引领幼儿走进幼儿知识的海洋中，逐渐唤起幼儿的创新思维欲望。幼儿的知识涵盖内容较为生动形象，微课能够使得幼兒的抽象内容以直观的形式展示出来，促使幼儿自主的进行学习与思考，充分的发挥出幼儿天马行空的优势，基于幼儿的熟知记忆，强化幼儿对教育内容的理解。教师可以用多种工具拍摄微视频，如手机、DV等，又可利用多种终端进行播放，如电脑、多媒体等。微视频是现代教学活动中知识传播优良载体，是在科技发展进步的条件下产生的全新理念幼儿环境，颠覆了传统活动的教学理念和教学流程，改变了传统幼儿、教师的角色，将学习的主动权转给幼儿。
2.幼儿教育中微课视频教学模式的研究基础
虽然我国提出教育体制改革已经有很多年，并且也在不断进行制度建设和完善，很多老师也在积极响应这样的政策，在及时调整自己的教学理念和教学方法，但这与教育体制改革的要求还有较大差距，因此，我们应该对教学模式进行更为深入的探讨和完善，从而能够更好的服务于幼儿教育。就以往的幼儿教学而言，教学模式仍然是以单一的老师教学，幼儿学习的模式为主，这样的状态导致幼儿长期处于被动的学习，这与新课标的发展要求极为不符。微课模式能够最大限度的调动幼儿的积极性和主动性，提升活动学习效率。
3.幼儿教育微课教学模式的在日常教学中的作用
在当今，科学技术迅猛发展、网络技术极度，网络上充斥着很多丰富的幼儿教学资源，《幼儿园教育指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师们可以用很简单的方式获取到微视频资源，并且用于教学中。和之前的单纯用文字和录音的形式相比，视频资源更加直观，更能刺激幼儿们的感官需求，通过视频，幼儿们可以用眼睛观察到很多复杂的知识，抽象的知识也变得直观起来。微课教学模式，不仅可以加深幼儿对知识的理解，激发幼儿的学习兴趣，还能提高幼儿教育的学习效率。
4.微课在幼儿教育中的应用策略
基于当前幼儿园教育工作创新化、信息化中所面临的种种问题，在提高幼儿园教师工作效率提出了以下方法，希望能在幼儿园的教学工作中能使用微课手段更加得心应手，探究新思路和新方法，提高幼儿的学习效率和教师方法的运作水平：
（1）幼儿园教学中利用微课模式进行思想教育的内容
首先，我们知道幼儿教育工作任重而道远，尤其是对于幼儿来说，思想观念还未形成，教师们在引导教学的过程中可以利用多媒体进行情境创设，对幼儿们进行思想政治的教育，采用寓教于乐的方式打动幼儿，感染幼儿进行心里深处的思考。教师利用多媒体进行图片、视频、音频等进行思想教育，对幼儿们来说是非常具有吸引力的，幼儿们也会在教师精心准备的信息技术条件下，明白思想教育的重要性，逐步优化教育方式，让幼儿学的轻松，教师教的轻松。
（2）幼儿园教学中利用微课模式进行组织活动的内容
将信息化的管理方式融入到幼儿学习和活动中来，逐渐体现幼儿常规教育新思路的必要性，让活动的开展和组织都能有效提升幼儿的认知力度，通过组织活动，让幼儿们通过参与各种活动丰富自身的同时，营造班级的浓厚氛围。例如，通过网络微课将班级教育内容融入进去，提高幼儿们的积极性，让幼儿们感受新方式带来的新变化；同时，也可以在清明节来临之际，通过家长、幼儿班会开展多媒体演示和讲解网络文明祭扫的活动，鼓励幼儿以及幼儿家庭用电子祭扫这种环保的祭扫方式对家人进行祭奠，这样的方式正是微课技术对幼儿园教育工作的效果反映，不仅引领幼儿对传统文化和传统节日进行保护，更是让幼儿们通过传统的教育和现代化的理念，将我国的民俗风情感受好，这是微课技术对幼儿潜移默化的进行传统文化教育的过程。
（3）幼儿园教学中利用微课模式进行幼儿安全教育内容
安全教育常记心。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“具备基本的安全知识和自我保护能力”当前，随着社会的快速发展、多元化发展，特别是受网络上渲染暴力等不良视频作品的影响，新形势下幼儿园安全形势更加复杂严峻，因此，在幼儿园教学过程中一定不能忘记安全这个关键性的环节。例如：通过多媒体识记安全标志游戏活动、观看动画等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识，让幼儿们通过观看警示片，了解安全教育的重要性。
微课教学模式是作为，教育体制改革下一种新的活动模式的探索，而基于“互联网+”背景下的微视频教学更具有其灵活性，因此我们的幼儿教育工作者应该审时度势，为幼儿提供更为优质的教学服务，从而推动教学质量的提升和教育事业的发展。
参考文献
[1]朱鄂桂.网络教学的特点及其对教师的要求[J].湖北大学成人教育学院学报，2001（05）
关键词：微课 幼儿教育 应用 幼儿园
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0058-01
1.微课中微视频教学资源应用在幼儿园教育中的重要意义
微课是素质教育下的新型教学辅助模式，微课以微小的视频或者图片演示，通过课件的制作，PPT的构思，快速引领幼儿走进幼儿知识的海洋中，逐渐唤起幼儿的创新思维欲望。幼儿的知识涵盖内容较为生动形象，微课能够使得幼兒的抽象内容以直观的形式展示出来，促使幼儿自主的进行学习与思考，充分的发挥出幼儿天马行空的优势，基于幼儿的熟知记忆，强化幼儿对教育内容的理解。教师可以用多种工具拍摄微视频，如手机、DV等，又可利用多种终端进行播放，如电脑、多媒体等。微视频是现代教学活动中知识传播优良载体，是在科技发展进步的条件下产生的全新理念幼儿环境，颠覆了传统活动的教学理念和教学流程，改变了传统幼儿、教师的角色，将学习的主动权转给幼儿。
2.幼儿教育中微课视频教学模式的研究基础
虽然我国提出教育体制改革已经有很多年，并且也在不断进行制度建设和完善，很多老师也在积极响应这样的政策，在及时调整自己的教学理念和教学方法，但这与教育体制改革的要求还有较大差距，因此，我们应该对教学模式进行更为深入的探讨和完善，从而能够更好的服务于幼儿教育。就以往的幼儿教学而言，教学模式仍然是以单一的老师教学，幼儿学习的模式为主，这样的状态导致幼儿长期处于被动的学习，这与新课标的发展要求极为不符。微课模式能够最大限度的调动幼儿的积极性和主动性，提升活动学习效率。
3.幼儿教育微课教学模式的在日常教学中的作用
在当今，科学技术迅猛发展、网络技术极度，网络上充斥着很多丰富的幼儿教学资源，《幼儿园教育指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师们可以用很简单的方式获取到微视频资源，并且用于教学中。和之前的单纯用文字和录音的形式相比，视频资源更加直观，更能刺激幼儿们的感官需求，通过视频，幼儿们可以用眼睛观察到很多复杂的知识，抽象的知识也变得直观起来。微课教学模式，不仅可以加深幼儿对知识的理解，激发幼儿的学习兴趣，还能提高幼儿教育的学习效率。
4.微课在幼儿教育中的应用策略
基于当前幼儿园教育工作创新化、信息化中所面临的种种问题，在提高幼儿园教师工作效率提出了以下方法，希望能在幼儿园的教学工作中能使用微课手段更加得心应手，探究新思路和新方法，提高幼儿的学习效率和教师方法的运作水平：
（1）幼儿园教学中利用微课模式进行思想教育的内容
首先，我们知道幼儿教育工作任重而道远，尤其是对于幼儿来说，思想观念还未形成，教师们在引导教学的过程中可以利用多媒体进行情境创设，对幼儿们进行思想政治的教育，采用寓教于乐的方式打动幼儿，感染幼儿进行心里深处的思考。教师利用多媒体进行图片、视频、音频等进行思想教育，对幼儿们来说是非常具有吸引力的，幼儿们也会在教师精心准备的信息技术条件下，明白思想教育的重要性，逐步优化教育方式，让幼儿学的轻松，教师教的轻松。
（2）幼儿园教学中利用微课模式进行组织活动的内容
将信息化的管理方式融入到幼儿学习和活动中来，逐渐体现幼儿常规教育新思路的必要性，让活动的开展和组织都能有效提升幼儿的认知力度，通过组织活动，让幼儿们通过参与各种活动丰富自身的同时，营造班级的浓厚氛围。例如，通过网络微课将班级教育内容融入进去，提高幼儿们的积极性，让幼儿们感受新方式带来的新变化；同时，也可以在清明节来临之际，通过家长、幼儿班会开展多媒体演示和讲解网络文明祭扫的活动，鼓励幼儿以及幼儿家庭用电子祭扫这种环保的祭扫方式对家人进行祭奠，这样的方式正是微课技术对幼儿园教育工作的效果反映，不仅引领幼儿对传统文化和传统节日进行保护，更是让幼儿们通过传统的教育和现代化的理念，将我国的民俗风情感受好，这是微课技术对幼儿潜移默化的进行传统文化教育的过程。
（3）幼儿园教学中利用微课模式进行幼儿安全教育内容
安全教育常记心。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“具备基本的安全知识和自我保护能力”当前，随着社会的快速发展、多元化发展，特别是受网络上渲染暴力等不良视频作品的影响，新形势下幼儿园安全形势更加复杂严峻，因此，在幼儿园教学过程中一定不能忘记安全这个关键性的环节。例如：通过多媒体识记安全标志游戏活动、观看动画等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识，让幼儿们通过观看警示片，了解安全教育的重要性。
微课教学模式是作为，教育体制改革下一种新的活动模式的探索，而基于“互联网+”背景下的微视频教学更具有其灵活性，因此我们的幼儿教育工作者应该审时度势，为幼儿提供更为优质的教学服务，从而推动教学质量的提升和教育事业的发展。
参考文献
[1]朱鄂桂.网络教学的特点及其对教师的要求[J].湖北大学成人教育学院学报，2001（05）