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随着时代的发展，社会的进步，我国高校也进行了不同程度的扩招，因此毕业生人数也在逐年增加。高校毕业生就业困难群里人数也随之持续上升，以独立学院为例，本文将分析影响高校毕业生就业困难群体就业的特征和因素，并对高校毕业生就业困难群体的职业指导提出一些针对性的建议和措施。
【关键词】毕业生；就业困难；职业指导
党的十八大报告中提出“就业是民生之本”，作为高校就业困难群体，他们在激烈的就业竞争中处于劣势，对该群体的帮扶和指导，不仅直接关系到大学生的切身利益和高等教育的声誉，还有利于社会的和谐和国家的稳定。
1 高校毕业生就业困难群体的类型
1.1 基本特征
经调查了解，就业困难群体一般具有以下特点，家庭困难，学业困难，特殊心理困难，性格内向，人际交往能力较差。尤为突出的是高校毕业生就业困难群体最为普遍的特点是其所拥有的社会资源匮乏，社会参与度较低。在高校畢业生就业困难群体中，独立学院学生又有着其自身的特点，一般而言，独立学院的学生一般挫折承受力较差，自我定位不准，学生文化基础薄弱，学生家庭经济状况差别较大，贫困生问题突出。这些特征使得独立学院学生社会交往能力不足，造成社会实践经验的匮乏，从而增加了就业的难度。
1.2 群体种类
目前来看，现阶段高校毕业生就业困难群体主要有性别歧视群体、专业知识较差群体、家庭经济困难群体、心理素质脆弱群体和综合素质低下群体等。
2 高校毕业生就业困难群体产生的原因
2.1 高校层面
2.1.1 专业学科设置不合理
部分独立学院盲目追求学科门类齐全，而不结合高校自身定位和教学条件，在人才培养方案、专业设置方面与社会需求脱节，课程设置和培养不能与社会和企业的需求进行匹配，重理论轻实践，学用严重脱节，致使毕业生在就业过程中处于劣势。第二、部分独立学院就业指导和职业设计面窄，就业指导缺乏针对性和系统性，不能及时为毕业生提供就业扶助，从而阻碍了毕业生就业竞争力的提升。
2.1.2 家庭层面
总体而言，家庭经济条件好的学生就业率明显高于家庭经济相对较差的学生。可以从以下两个方面来分析原因。第一、家庭经济困难的大学生群体存在一定的自卑心理，人际交往也往往变得不自信，在求职过程中，与用人单位的面试交流也会表现出自信心不足，其自身对求职存在着一定程度的畏难情绪。第二、家庭社会资源的匮乏也是导致高校毕业生成为就业困难群体的又一重要原因。在这个人人都喊“拼爹”的时代，越是经济困难的家庭，所拥有的社会资源相对较少，这在一定的程度上也造就了就业机会的丧失，形成就业机会的不平等现象。
2.1.3 个人层面
总体而言，毕业生自身的主观原因是造成就业困难的根源所在。可以从以下两个方面来分析原因。第一、专业能力不强。部分学生从高中转入大学后，放松了对自身的要求，没有明确学习目标，专业知识掌握不扎实，缺乏专研精神，考试以“六十分万岁，多一分浪费”为目标，将大量用于提高专业技能的时间浪费在其他方面，专业技能和实践方面缺乏锻炼，不能适应单位招聘岗位的要求。第二、综合素质不佳，部分学生只重视专业课学习，导致知识面窄，思维不开阔，不注重自身综合能力、语言表达能力、人际交往能力、缺乏团队协作精神、缺乏责任意识、纪律观念不强最终导致给用人单位留下不好印象。做好就业困难群体职业指导的路径选择
2.1.4 深化教育教学改革
高校在应用复合型高素质人才培养过程中，为提高教育教学质量，应以社会发展和市场需求为导向，深化教育改革，优化专业设置，调整专业结构，进一步强化社会实习、实践环节，从而提高学生的实践能力。通过开展校园文化活动、素质讲座、技能竞赛等，加强学生的品德教育、职业教育，提升学生的综合素质能力，切实提升学生的就业竞争力，以适应社会发展需求。
2.2 加强校企合作
高校应以拓宽就业渠道为宗旨，加强校企合作，与用人单位建立长期的就业关系，从而建立稳定的就业实习基地，定期开展实习培训，增强学生的实践能力，做到理论联系实际，以拓宽毕业生的就业渠道。一方面，可以聘请企业导师走进校园，就特定的职业要求提供指导，分享他们的社会经验，将职业生涯规划融入到日常教学活动中。另一方面，高校也可以积极走出校门，加强与用人单位的沟通交流，组织有意向的毕业生实地考察用人单位，提前让毕业生感受社会，增强职业体验。
2.3 加强职业指导队伍建设
职业指导队伍是高校毕业生就业困难群体获得专业职业指导的人才保障之一，是促进高校毕业生就业困难群体顺利就业的重要推动力量，因此，学校必须强化职业指导队伍建设。学院应对职业指导教师团队开展生涯规划与职业指导实践，通过职业资格认证、教学方法专题培训、参观交流等一系列职业指导专业训练，加强和提高职业指导教师专业队伍的专业化程度，除此之外，应同时持有国家职业指导师和心理咨询师证书，这样才能保证提供指导与帮助的针对性和科学性。
3 结束语
市场经济的背景下，必然伴随着竞争激烈的就业环境，处在劣势地位的就业困难群体只有以积极主动的心态接受就业指导培训，增强自身综合能力，才可能在求职过程中做到知己知彼，有备无患，通过职业指导师的专业指导来不断提高职业技能，使自我认知更加立项，使就业信心更加顺畅。做好就业困难群体的职业指导工作，我们一直在路上。
参考文献
[1]王毅平.山东省就业困难群体及其社会支持[J].理论学刊，2004（6）：125.
[2]张芳.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].长春教育学院学报，2014（1）：147-151.
[3]王再军.职业指导视角下高校就业困难群体就业指导路径分析[J].教育与职业，2013（3）：96-98.
[4]凌琳.耿玮玮.论述对高校各类就业困难群体的职业指导与帮助[J].新课程，2011（9）：149.
[5]谢怀平.试论如何做好就业困难群体的职业指导[J].社会研究，2015（6）：51.
作者单位
东南大学成贤学院 江苏省南京市 210088
【关键词】毕业生；就业困难；职业指导
党的十八大报告中提出“就业是民生之本”，作为高校就业困难群体，他们在激烈的就业竞争中处于劣势，对该群体的帮扶和指导，不仅直接关系到大学生的切身利益和高等教育的声誉，还有利于社会的和谐和国家的稳定。
1 高校毕业生就业困难群体的类型
1.1 基本特征
经调查了解，就业困难群体一般具有以下特点，家庭困难，学业困难，特殊心理困难，性格内向，人际交往能力较差。尤为突出的是高校毕业生就业困难群体最为普遍的特点是其所拥有的社会资源匮乏，社会参与度较低。在高校畢业生就业困难群体中，独立学院学生又有着其自身的特点，一般而言，独立学院的学生一般挫折承受力较差，自我定位不准，学生文化基础薄弱，学生家庭经济状况差别较大，贫困生问题突出。这些特征使得独立学院学生社会交往能力不足，造成社会实践经验的匮乏，从而增加了就业的难度。
1.2 群体种类
目前来看，现阶段高校毕业生就业困难群体主要有性别歧视群体、专业知识较差群体、家庭经济困难群体、心理素质脆弱群体和综合素质低下群体等。
2 高校毕业生就业困难群体产生的原因
2.1 高校层面
2.1.1 专业学科设置不合理
部分独立学院盲目追求学科门类齐全，而不结合高校自身定位和教学条件，在人才培养方案、专业设置方面与社会需求脱节，课程设置和培养不能与社会和企业的需求进行匹配，重理论轻实践，学用严重脱节，致使毕业生在就业过程中处于劣势。第二、部分独立学院就业指导和职业设计面窄，就业指导缺乏针对性和系统性，不能及时为毕业生提供就业扶助，从而阻碍了毕业生就业竞争力的提升。
2.1.2 家庭层面
总体而言，家庭经济条件好的学生就业率明显高于家庭经济相对较差的学生。可以从以下两个方面来分析原因。第一、家庭经济困难的大学生群体存在一定的自卑心理，人际交往也往往变得不自信，在求职过程中，与用人单位的面试交流也会表现出自信心不足，其自身对求职存在着一定程度的畏难情绪。第二、家庭社会资源的匮乏也是导致高校毕业生成为就业困难群体的又一重要原因。在这个人人都喊“拼爹”的时代，越是经济困难的家庭，所拥有的社会资源相对较少，这在一定的程度上也造就了就业机会的丧失，形成就业机会的不平等现象。
2.1.3 个人层面
总体而言，毕业生自身的主观原因是造成就业困难的根源所在。可以从以下两个方面来分析原因。第一、专业能力不强。部分学生从高中转入大学后，放松了对自身的要求，没有明确学习目标，专业知识掌握不扎实，缺乏专研精神，考试以“六十分万岁，多一分浪费”为目标，将大量用于提高专业技能的时间浪费在其他方面，专业技能和实践方面缺乏锻炼，不能适应单位招聘岗位的要求。第二、综合素质不佳，部分学生只重视专业课学习，导致知识面窄，思维不开阔，不注重自身综合能力、语言表达能力、人际交往能力、缺乏团队协作精神、缺乏责任意识、纪律观念不强最终导致给用人单位留下不好印象。做好就业困难群体职业指导的路径选择
2.1.4 深化教育教学改革
高校在应用复合型高素质人才培养过程中，为提高教育教学质量，应以社会发展和市场需求为导向，深化教育改革，优化专业设置，调整专业结构，进一步强化社会实习、实践环节，从而提高学生的实践能力。通过开展校园文化活动、素质讲座、技能竞赛等，加强学生的品德教育、职业教育，提升学生的综合素质能力，切实提升学生的就业竞争力，以适应社会发展需求。
2.2 加强校企合作
高校应以拓宽就业渠道为宗旨，加强校企合作，与用人单位建立长期的就业关系，从而建立稳定的就业实习基地，定期开展实习培训，增强学生的实践能力，做到理论联系实际，以拓宽毕业生的就业渠道。一方面，可以聘请企业导师走进校园，就特定的职业要求提供指导，分享他们的社会经验，将职业生涯规划融入到日常教学活动中。另一方面，高校也可以积极走出校门，加强与用人单位的沟通交流，组织有意向的毕业生实地考察用人单位，提前让毕业生感受社会，增强职业体验。
2.3 加强职业指导队伍建设
职业指导队伍是高校毕业生就业困难群体获得专业职业指导的人才保障之一，是促进高校毕业生就业困难群体顺利就业的重要推动力量，因此，学校必须强化职业指导队伍建设。学院应对职业指导教师团队开展生涯规划与职业指导实践，通过职业资格认证、教学方法专题培训、参观交流等一系列职业指导专业训练，加强和提高职业指导教师专业队伍的专业化程度，除此之外，应同时持有国家职业指导师和心理咨询师证书，这样才能保证提供指导与帮助的针对性和科学性。
3 结束语
市场经济的背景下，必然伴随着竞争激烈的就业环境，处在劣势地位的就业困难群体只有以积极主动的心态接受就业指导培训，增强自身综合能力，才可能在求职过程中做到知己知彼，有备无患，通过职业指导师的专业指导来不断提高职业技能，使自我认知更加立项，使就业信心更加顺畅。做好就业困难群体的职业指导工作，我们一直在路上。
参考文献
[1]王毅平.山东省就业困难群体及其社会支持[J].理论学刊，2004（6）：125.
[2]张芳.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].长春教育学院学报，2014（1）：147-151.
[3]王再军.职业指导视角下高校就业困难群体就业指导路径分析[J].教育与职业，2013（3）：96-98.
[4]凌琳.耿玮玮.论述对高校各类就业困难群体的职业指导与帮助[J].新课程，2011（9）：149.
[5]谢怀平.试论如何做好就业困难群体的职业指导[J].社会研究，2015（6）：51.
作者单位
东南大学成贤学院 江苏省南京市 210088