【摘 要】
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摘 要：由于农村学生受父母传统思想观念的影响和图书资源的短缺，导致农村小学生课外阅读质量不容乐观，改变这一现状已经刻不容缓。课外阅读是对课内阅读的延伸，所以农村老师和家长都要重视加强农村小学生阅读能力的提高。主要体现在老师要改变自己的教学方法，通过创设良好的课外阅读环境，来激发学生对课外阅读的兴趣，并且老师要引导学生多读一些有内涵的书，教给学生正确的阅读方法，来提高农村小学生的课外阅读能力。本文就
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摘 要：由于农村学生受父母传统思想观念的影响和图书资源的短缺，导致农村小学生课外阅读质量不容乐观，改变这一现状已经刻不容缓。课外阅读是对课内阅读的延伸，所以农村老师和家长都要重视加强农村小学生阅读能力的提高。主要体现在老师要改变自己的教学方法，通过创设良好的课外阅读环境，来激发学生对课外阅读的兴趣，并且老师要引导学生多读一些有内涵的书，教给学生正确的阅读方法，来提高农村小学生的课外阅读能力。本文就如何提升农村小学生课外阅读进行探讨。
关键词：农村小学生;课外阅读;有效方法
【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0148-01
阅读主要分为课内阅读和课外阅读，有些老师认为课外阅读是在浪费时间而且不重要，而忽视了课外阅读对学生学习的意义。其实，这种观点是大错特错的，课外阅读是对课内阅读的延伸和拓展。随着教育制度的改革，新的时代也给农村小学语文老师提出了新的要求：老师要注重培养学生的阅读兴趣，增加学生阅读量。老师在教学过程中，不要一味的只是让学生做题，还要提倡学生多读书，读好书。增加学生的课外图书阅读量，可以使学生学到更多的知识，见识到外面更丰富多彩的世界，拓宽学生的视野，从而培养学生阅读能力。这对学生写作能力的提高，也是大有裨益的，而且有助于培养学生终身学习的观念。以下是如何提升农村小学生课外阅读的一些有效方法。
1.指导学生掌握正确的阅读方法
虽然兴趣对学生学习是重要的，但是如果学生只是空有对课外阅读的兴趣，而没有正确的阅读方法，它的阅读效果也会不尽如人意。如果学生单凭兴趣，遇到自己喜欢的内容就泛泛阅读，这样，即使读了再多好的文章，但是不懂如何将知识转化为自己的，不懂得去学习其中的方法，应用于自己以后的写作中去。这样的阅读方法是不被提倡的，所以，老师要引导学生在喜欢读书的同时，还要会读书，读完书后能有新的收获。
2.推荐读物，让学生愿意阅读
由于小学生年纪尚小，阅历有限，所以小学生的鉴别能力一般不高。但是如今许多课外图书良莠不齐，有一些根本不适合学生阅读。老师应该根据小学生的年龄特点，根据不同年级的学生推荐不同特点的图书。例如一、二年纪的学生认识的汉字有限，对世界充满了好奇，对美好生活充满了向往。因此，我平时会给他们推荐一些带注音的童话故事、成语故事、寓言故事等形式活泼、简单易懂的图书，如《安徒生童话》、《谁动了我的奶酪》等。三、四年级学生的课外读物可以逐渐转换为纯文字的，可以给他们推荐一些情节跌宕起伏、生动的民间故事、历史故事等，如《一千零一夜》、《小王子》、《十万个为什么》等。五、六年级学生已经具备了一定的欣赏能力，可向他们推荐一些国内外的古今的名著，如《水浒传》、《三国演义》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等。
3.激发学生的阅读兴趣兴趣，让学生喜欢阅读
（1）以课内阅读激发学生课外阅读的兴趣
老师在农村小学语文的课堂教学过程中可以多给学生讲解一些学生喜闻乐见的写的比较好的文章，以此来吸引学生对阅读产生兴趣，培养学生对文章内容深度挖掘的能力，使学生在阅读的时候可以获得更多的知识。例如，在学习《草船借箭》这篇文章的时候，老师可以给学生推荐《三国演义》这本书，在学习《景阳冈》这篇文章的时候，老师可以向学生推荐《水浒传》这本书，在学习《猴王出世》這篇文章以后，老师可以给学生推荐《西游记》这本书，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，老师可以给学生推荐《安徒生童话选》这本书。
（2）营造轻松、愉悦的阅读的氛围，来激发学生课外阅读的兴趣
老师要给学生营造一个轻松愉快的阅读氛围，因为只有这样的读书氛围，才能保证学生可以专心读书，不受外界环境的打扰。这样可以使学生感受到书中的魅力，从而激发学生的阅读兴趣。例如，老师可以在一些名人的画像旁边配上“知识改变命运”、“开卷有益”等字幅;老师可以选择一些名人名言，如，周恩来的“为中华之崛起而读书”，毛泽东的“好好学习，天天向上”，老子的“千里之行，始于足下”等。老师可以让同学们轮流出黑板报，给学生在视觉上缓解一下紧张的学习氛围。或者在学生中午吃饭的时候放一些学生普遍喜欢的流行音乐，促进形成良好的学习氛围，使学生在愉悦的心情下得到启示，从而激发学生课外阅读的兴趣。
（3）利用榜样的力量，激发学生进行课外阅读的兴趣
我有搜集一些关于读书的名言的习惯，在课堂教学的时候，我会适当的给学生讲一些古今中外的名人成才的故事，让他们知道成功是需要付出努力的。虽然小学生年纪尚小，但是模仿能力很强。老师可以利用学生这一心理特点，多和学生介绍一些那些通过读书最终获得成功的故事，给学生树立一个学习的榜样。
总之，由于翻转课堂这一教学模式刚从美国引进的时间还短，可能还不太完善，所以要老师合理的应用这一教学模式，来提高农村学生的课外阅读能力。老师和家长要加强联系，达到共识，了解课外阅读对学生未来发展的重要意义，多给学生推荐一些高质量的课外读物，来吸引学生的课外阅读兴趣。作为一名农村小学语文老师，我们将尽力给学生创设一个轻松愉快的课外阅读环境，不断探索，及时改变自己的教学模式，来提高农村小学生的课外阅读水平，为学生以后的发展奠定基础。
参考文献
[1]李惠如.农村小学生课外阅读习惯培养策略研究[J].读与写，2019.16（2）：113.116
[2]白云.农村小学生课外阅读能力提高策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：39
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