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许多语文教师认为教学参考书远比文本来得重要，当前语文教学中的“非文本化阅读现象”依然十分严重。很多语文教师备课时一般先查阅与文本相关的资料，然后进行快餐式的阅读，并以教学参考书引领自己的教学，有的甚至直接把教学参考书的内容抄到教案上“依葫芦画瓢”地教给学生。
把握三重身份 贴着文本教学——高中语文教师的文本解读策略
【摘 要】
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许多语文教师认为教学参考书远比文本来得重要，当前语文教学中的“非文本化阅读现象”依然十分严重。很多语文教师备课时一般先查阅与文本相关的资料，然后进行快餐式的阅读，并以
【机 构】
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湖州第二中学
【出 处】
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教学月刊(中学版下)
【发表日期】
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2011年6期
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