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摘要：众所周知，小学生正处于生长发育的感知时期，对任何事物都充满好奇心，由此导致上课精力不能完全集中于教师的教学，加之小学信息技术课程操作性强，课程乏味，从而就造成课堂效率偏低的普遍现象。创新的教学手段，主要指的是采用较为新颖的教学方式，吸引学生的注意力，让学生们将精力大部分投入到学习中，在课堂上跟着老师走，从而极大地提高了课堂效率。
关键词：小学信息技术;课堂教学;创新;教学方法;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-27-281
当今社会是信息化社会，信息化时代为人类的工作、生活、学习等方方面面带来了极大的便利，与此同时，这也对处于信息时代的学生提出更高的要求——掌握信息化技术，快速获取有用信息。学生作为祖国的花朵，国家未来建设的栋梁，掌握良好的信息技术，能够在社会发展过程做出贡献，同时也能够成就自己的人生梦想。
一、小学信息技术课堂教学存在的现状
1.课程重视力度不够
现在很多学校对小学信息技术课堂教学的重视度不够，教师在教学时，只是简单地讲解知识，课堂效率低下，学生的学习兴趣不浓，同时学校对学生知识掌握的检测过少。学校及教师都缺少对小学信息技术课程的重视。
2.创新教学方法缺失
想要提高课堂教学效率，教师需要学会创新教学方法，只有创新的教学方法才能激发学生的兴趣，提高学生的积极性，而如此课堂教学效率也能够大大提高。但很多小学信息技术的教学中，教师却缺少对创新教学方法的探究，始终采用传统的老套教学方法。
二、提高小学信息技术课堂效率的重要意义
1.适应快速发展的信息化社会
当今社会是一个高度信息化的社会，世界各地发生什么重大的事件，通过媒体的报道，短时间就可以在世界范围内传播开来。所以，为了适应这样一个快速发展的信息化社会，学生必须学会基本的信息获取和处理的能力。通过提高小学信息技术课堂效率，学生就可以在课堂上掌握获取和处理信息的能力。这样就能够跟上快速发展的信息化社会的脚步。
2.培养复合型人才的需要
随着社会的发展，只有复合型人才，才能被这个社会所接纳。在提高小学信息技术课堂效率的同时，学生的视野得到拓宽，团队意识和动手能力都得到很好的提高，这为培养复合型人才奠定了基础。
三、提高小学信息技术课堂效率的创新教学方法
1.创设教学情境，简化学习内容
小学信息技术课程，由于其内容的机械化、复杂化，很多学生在上课时对知识的掌握不牢，很容易忘记。教师在教学时要学会创设情境。例如，在进行小学信息技术（江苏凤凰科学技术出版社）下册的第28课设置动画效果的教学时，因为课程内容的复杂，学生很难熟练掌握，这时教师就可以通过动画情境，讲述动画的制作过程，学生因为喜爱动画，就会投入课堂，这时通过一帧的讲解，动画通过很多帧的重复就可以制作成功。这样复杂的知识就更容易被理解。
2.组织趣味教学，激发学生兴趣
教师在教学时，要做到趣味教学，通过自身的乐观积极精神感染学生的情绪，通过有趣的事例，调动课堂气氛。例如，在课堂开始，放映美丽的PPT，学生被PPT吸引，这时再教学生基本的PPT制作方法，通过一个PPT演示，把学生的注意力吸引了进来，这样学生就会喜欢上课堂，学习的兴趣有了，这时PPT的制作方法学生掌握得就会更加透彻，学习效率自然提高。
3.开展合作教学，增强学习效果
团队合作在现在的社会中体现得尤为重要，每一个单位都只有在团队的通力合作下才能实现利益最大化。所以，教师在教学时要注意培养学生的合作意识和能力。在进行小学信息技术教学时，也要注意到这点。通过开展合作教学，就可以增强学生的学习效果。例如，在进行美化文章的教学时，课堂开始时，展示美化成功的文章，再教美化文章的基本技术，当学生基本掌握时，要求学生自我组队，一起探讨美化文章的注意事项和各自的观点。如此，学生的想法就可以展现出来，学生通过彼此之间的讨论，也能明白自身的优点和不足，同时通过这种合作教学模式，可以使课堂变得活跃，学生在这种互相探讨的氛围下，学习效率自然得到大大的提高。所以教师在教学过程中要学会开展合作教学，促进学习效果的提高。
4.建立互帮互助小组，带动全班共同前进
良好的班级氛围，对于学生至关重要。小学生由于思想发育还不完善，正处于模仿的时期，极易被身边的小伙伴影响。良好的班级氛围，会使学生之间形成“你追我赶”的竞争风气，学生们都积极努力地投入到学习中。而如果班级风气不正，会对学生产生潜移默化的影响，渐渐地使学生的学习态度越来越消极，并且一个小小的问题都会对班级的风气产生巨大的影响。而营造良好学习氛围的关键是将班级里的“差生”带动起来，让他们也积极投入到学习中。建立互帮互助小组，在学习方面由成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，形成“捆绑”机制，各个小组便会全力以赴带动小伙伴，班级的学习气氛也变得日益浓厚，课堂效率能够逐步提高。例如，在学习《设置动画效果》这一课相关内容时，先由教师进行讲授并演示操作，然后学生进行实际操作，教师通过检查来获取学生掌握情况的信息，如果大部分学生仍旧不会操作，那么教师就需要重新进行讲授，如果只是少部分人不会操作，这时就可以由互帮小组中的另一人为其讲解。这样做不仅传承了互帮互助的优良美德，还营造了浓厚的课堂学习氛围，一举两得。
小学信息技术在信息化社会显得尤为重要，而影响小学信息技术的因素有很多，这就要求教师在小学信息技术教学时主动思考，反思存在的问题，寻找优化的方法，提高教师自身的专业能力。在教学时通过创设情境教学、趣味教学、合作教学以及互帮互助等，吸引学生的兴趣，提高学生的积极性，让学生在团队合作中形成团队意识，培养团队精神，以此提高小学信息技术课堂教学效率。
参考文献
卢丽欣，高秋华.如何上好小学信息技术课[J].黑龙江科技信息，2011（05）.
关键词：小学信息技术;课堂教学;创新;教学方法;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-27-281
当今社会是信息化社会，信息化时代为人类的工作、生活、学习等方方面面带来了极大的便利，与此同时，这也对处于信息时代的学生提出更高的要求——掌握信息化技术，快速获取有用信息。学生作为祖国的花朵，国家未来建设的栋梁，掌握良好的信息技术，能够在社会发展过程做出贡献，同时也能够成就自己的人生梦想。
一、小学信息技术课堂教学存在的现状
1.课程重视力度不够
现在很多学校对小学信息技术课堂教学的重视度不够，教师在教学时，只是简单地讲解知识，课堂效率低下，学生的学习兴趣不浓，同时学校对学生知识掌握的检测过少。学校及教师都缺少对小学信息技术课程的重视。
2.创新教学方法缺失
想要提高课堂教学效率，教师需要学会创新教学方法，只有创新的教学方法才能激发学生的兴趣，提高学生的积极性，而如此课堂教学效率也能够大大提高。但很多小学信息技术的教学中，教师却缺少对创新教学方法的探究，始终采用传统的老套教学方法。
二、提高小学信息技术课堂效率的重要意义
1.适应快速发展的信息化社会
当今社会是一个高度信息化的社会，世界各地发生什么重大的事件，通过媒体的报道，短时间就可以在世界范围内传播开来。所以，为了适应这样一个快速发展的信息化社会，学生必须学会基本的信息获取和处理的能力。通过提高小学信息技术课堂效率，学生就可以在课堂上掌握获取和处理信息的能力。这样就能够跟上快速发展的信息化社会的脚步。
2.培养复合型人才的需要
随着社会的发展，只有复合型人才，才能被这个社会所接纳。在提高小学信息技术课堂效率的同时，学生的视野得到拓宽，团队意识和动手能力都得到很好的提高，这为培养复合型人才奠定了基础。
三、提高小学信息技术课堂效率的创新教学方法
1.创设教学情境，简化学习内容
小学信息技术课程，由于其内容的机械化、复杂化，很多学生在上课时对知识的掌握不牢，很容易忘记。教师在教学时要学会创设情境。例如，在进行小学信息技术（江苏凤凰科学技术出版社）下册的第28课设置动画效果的教学时，因为课程内容的复杂，学生很难熟练掌握，这时教师就可以通过动画情境，讲述动画的制作过程，学生因为喜爱动画，就会投入课堂，这时通过一帧的讲解，动画通过很多帧的重复就可以制作成功。这样复杂的知识就更容易被理解。
2.组织趣味教学，激发学生兴趣
教师在教学时，要做到趣味教学，通过自身的乐观积极精神感染学生的情绪，通过有趣的事例，调动课堂气氛。例如，在课堂开始，放映美丽的PPT，学生被PPT吸引，这时再教学生基本的PPT制作方法，通过一个PPT演示，把学生的注意力吸引了进来，这样学生就会喜欢上课堂，学习的兴趣有了，这时PPT的制作方法学生掌握得就会更加透彻，学习效率自然提高。
3.开展合作教学，增强学习效果
团队合作在现在的社会中体现得尤为重要，每一个单位都只有在团队的通力合作下才能实现利益最大化。所以，教师在教学时要注意培养学生的合作意识和能力。在进行小学信息技术教学时，也要注意到这点。通过开展合作教学，就可以增强学生的学习效果。例如，在进行美化文章的教学时，课堂开始时，展示美化成功的文章，再教美化文章的基本技术，当学生基本掌握时，要求学生自我组队，一起探讨美化文章的注意事项和各自的观点。如此，学生的想法就可以展现出来，学生通过彼此之间的讨论，也能明白自身的优点和不足，同时通过这种合作教学模式，可以使课堂变得活跃，学生在这种互相探讨的氛围下，学习效率自然得到大大的提高。所以教师在教学过程中要学会开展合作教学，促进学习效果的提高。
4.建立互帮互助小组，带动全班共同前进
良好的班级氛围，对于学生至关重要。小学生由于思想发育还不完善，正处于模仿的时期，极易被身边的小伙伴影响。良好的班级氛围，会使学生之间形成“你追我赶”的竞争风气，学生们都积极努力地投入到学习中。而如果班级风气不正，会对学生产生潜移默化的影响，渐渐地使学生的学习态度越来越消极，并且一个小小的问题都会对班级的风气产生巨大的影响。而营造良好学习氛围的关键是将班级里的“差生”带动起来，让他们也积极投入到学习中。建立互帮互助小组，在学习方面由成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，形成“捆绑”机制，各个小组便会全力以赴带动小伙伴，班级的学习气氛也变得日益浓厚，课堂效率能够逐步提高。例如，在学习《设置动画效果》这一课相关内容时，先由教师进行讲授并演示操作，然后学生进行实际操作，教师通过检查来获取学生掌握情况的信息，如果大部分学生仍旧不会操作，那么教师就需要重新进行讲授，如果只是少部分人不会操作，这时就可以由互帮小组中的另一人为其讲解。这样做不仅传承了互帮互助的优良美德，还营造了浓厚的课堂学习氛围，一举两得。
小学信息技术在信息化社会显得尤为重要，而影响小学信息技术的因素有很多，这就要求教师在小学信息技术教学时主动思考，反思存在的问题，寻找优化的方法，提高教师自身的专业能力。在教学时通过创设情境教学、趣味教学、合作教学以及互帮互助等，吸引学生的兴趣，提高学生的积极性，让学生在团队合作中形成团队意识，培养团队精神，以此提高小学信息技术课堂教学效率。
参考文献
卢丽欣，高秋华.如何上好小学信息技术课[J].黑龙江科技信息，2011（05）.