摘要：在初中物理教学中，为了诱发学生的求知欲，调动学生学习物理的积极性，在教学方式与手段上可以尝试以下措施：充分利用好每一节课的导入；注重实验，培养学生的实践动手能力；精心设计作业；学习竞赛；课后座谈。
　　关键词：初中物理；学习积极性；实验；作业；竞赛；座谈
　　中图分类号：G633．7　文献标识码：A　文章编号：1009—010X(2011)11—0058—02
　　根据初中学生的年龄特点和心理特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，是提高物理教学效果的关键。那么，运用怎样的教学方式才能调动学生积极主动性的思维，又保持着强烈的求知欲呢?现结合教学实践，谈谈对培养、调动学生学习物理的积极性的几点体会。
　　一、充分利用好每一节课的导入
　　一出好戏，往往拉开序幕就引人入胜。一堂好课，往往一开始就能让学生津津有味。新课引入的好，能引起学生的注意，调动学生的学习积极性和主动性，激发思维活动。在讲授新课之前，通过演示实验、讲史料、生动的举例和类比、设置一些让学生去思考、去探究的问题，吸引学生主动地学习。通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，把学生真正导人物理情境中。
　　二、注重实验
　　物理是一门实验性很强的基础学科，通过物理实验能培养学生的观察思考、动手操作能力。实验教学是一种直观教学手段。通过实验教学，教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律；也可以培养学生的动手能力、观察力、注意力和思维能力等。实验教学通过看得见、感受到的现象，使学生在良好的情绪状态中学习，很容易调动学生的学习积极性。
　　另外，教师应重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系。如将电学知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系；将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。形成科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇，激发学生爱科学、学科学、用科学的欲望。
　　教师还要充分利用课程资源，注重物理知识在实际生活中的运用，指导学生开展小制作小发明。对于一些好奇心较强的学生，教师可以指导他们做针孔照相机、水果电池、指南针、电动机等，这些小制作为他们才能的发挥提供了一个展现的舞台，既能提高学生的素质，也能提高学生的能力，充分体现素质教育的目的。当学生通过自己的努力自行解决问题后，就能够享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实，从而对物理学习产生更大的兴趣。
　　三、精心设计作业
　　作为教师，我们都知道给学生留作业是巩固知识、训练技能技巧、培养独立应用知识、能力的一种形式，只有独立地完成作业，才能锻炼学生克服困难的意志和品质，所以教师要依据课堂内容精心设计课后作业，使学生深深体会到学到知识的成就感，进而激发他们解决复杂问题的自信心。其次，留作业要研究学生的水平和能力，使大部分学生通过自己努力都能完成，以增强学好的自信心。再次，留作业要严格控制数量，不搞题海战术，因为那样学生会厌烦。作业要少而精，使学生既能独立地完成又能加深对知识的理解和消化，让学生在意犹未尽的情绪中完成作业，使学生始终保持着兴趣浓厚的状态，投入到物理学习中。
　　四、学习竞赛
　　学习竞赛也是调动学生学习积极性的有效手段之一。竞赛有个人间的竞赛、集体间的竞赛、自我的竞赛。竞赛的学习模式大大活跃了课堂的气氛，在教学上能收到事半功倍的效果。在课堂上，教师通过适当紧张的竞赛思维活动让学生兴趣增强，思维开阔。学生在参与竞争中，在享受到成功愉悦的同时，也培养了学生的竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。
　　五、课后座谈
　　定期召集各种类型的学生进行座谈，是一种重要的信息反馈方法。在座谈中，教师要虚心听取学生的意见，只有你和学生交心，他才会吐真言。融洽的师生关系是提高教学效果、培养学生学习积极性的润滑剂。
　　以上是调动学生学习积极性的-_一些措施。学生是学习的主体，不是知识的容器。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中教师要尽最大努力调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。当学生真正爱上学习，并把学习作为汲取知识的一种乐趣时，我们的教育才是成功的。