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2005年3月，40岁的特级教师王欢开始执掌府学小学这所历史名校的帅印。3年多来，富有思想、作风稳健的王校长把府学引领到了又一个高峰。
通过“管理驾驶舱”实现高效管理
在调任府学小学之前，王欢校长曾经当过东城区北池子小学、和平里四小的语文教师，还当过东城区小教研中心副主任。丰富的教学经验和深厚的学术素养使王欢校长在处理学校事务时既立足实际，又颇具前瞻思想。
几年来，王欢校长在工作中逐步形成了“在明明德、在亲民、在止于至善”的府学管理文化。“明明德”即以学校党支部为精神支柱，通过管理团队的修身立德来影响他人；“在亲民”意为尊重民意，重组凝聚力；“在止于至善”意为采取适时适切的立场与方法，提升安人的效果，培育“敬人”的教师文化。这是一种具有向心力的开放型管理文化，其宗旨是使全体教师乐于接受管理，乐于在府学的管理文化中推进各项教学工作。
开放式沟通是最能体现王欢校长管理风格的举措。她认为，作为行政领导必须经常全身心地利用各种形式体验学校生活。因此，她通过每月的组长月报表和问题调查表等各种日常表格，了解学校和老师们的情况与想法；她把办公室安置在学生们中间，随时体验孩子和老师们学习上课的情况；她和不同老师交流，了解老师们的需要，甚至与老师们就一些尖锐的问题进行深入探究。
王欢校长还建议，领导干部要深入年级组多与老师们沟通，把与教师谈心当成常规性工作。通过开放式沟通，许多教师感受到了被理解、被关注、被尊重的幸福感，工作之乐也就在教师们心中油然而生了。
在开放式沟通的基础上，王欢校长提出了“管理驾驶舱”的管理理念。
所谓“管理驾驶舱”，实际上就是信息化的学校决策和分析系统，通过科学、准确的数据使学校管理实现精细化。在信息化的知识经济时代，如何能更快、更多、更方便地得到形象化（图表式）的数据信息，解决信息共享的问题，是王欢校长在学校管理中遇到的问题。学校最终通过建立“动态数据模式”解决这一问题。具体地说，就是建立一个赋予权限的站点，自动显示学校人（人力资源）、财（资金使用）、物（资源分配）、部门（教学、教育、资源、教科研）的动态信息。通过“管理驾驶舱”，王欢校长就可以轻松获取学校各部门已经完成的、正在完成的、以后将完成的工作，随时掌控各项工作是否偏离了原来的战略。根据权限，各级管理人员还能得到相关资源分配是否得当、财务状况是否正常、人力使用是否合理，学生学习是否正常等信息，甚至还可以了解每个教师的工作内容及进度，以便随时掌握学校这辆车的状况，再根据实际的“路况”（社会环境）来决定是否加速。
“能让我上一堂课吗？”
面对孩子，王欢校长懂得去倾听、欣赏、尊重，从不让孩子难堪。她常常对学校教师说：“课堂不是老师表演的舞台，而是孩子们的舞台，凡事要学会和孩子们商量。只有这样，才能使学生感受到学习之乐；也只有这样，才能使教师自己感受到教学之乐。”
每次看到台下孩子们渴求的眼神，王欢校长总是抑制不住内心的兴奋。这是一个特级教师的职业兴奋，这是多年来陶醉于讲台前的教学之乐。
今年5月，王欢校长被聘请为北京市第一期“名校长工作室”入室研究员。王欢在分司厅小学和府学小学任校长，总共不过4年时间，所以王欢谦虚地说，在工作室，自己是个不折不扣的徒弟。
但是，作为一名语文教师，王欢已在讲台上度过了18个春秋，曾被评为全国优秀教师、北京市师德之星、东城区十佳教师，目前，她是东城区名师工作室语文学科的“师傅”，还是国家级小学语文骨干教师、北京市特级教师和市区学科带头人。
作为校长，登上讲台的机会渐渐少了，偶尔犯了瘾，王欢校长会忍不住跟授课老师说：“能让我上一堂课吗？”课间休息，她会走到学生中间，和学生们聊天，她已将整个身心和全部快乐都融入到了学生们的世界。
打造百年书香学第的府学特色文化
在历经风雨六百余载的府学小学，庙、堂、阁、祠传统格局与新式校舍互为映衬，这里的一树一木皆为历史。依据百年书香学第的府学文化特色，王校长明确了以活的“教育博物馆”为理念的学校文化建设思路，为培养“具有中国特色世界眼光的现代人”不断注入新鲜元素，使学生在府学的每一个地方都能受到教育的启迪，收获成长的乐趣。
在王校长的倡导下，学校构建了以古代教育、近代教育、现代教育发展为线索的学校教育环境发展蓝图：以大成殿的“孔子教育文化及其当代价值”为中心，布置石刻馆、图书馆、音像馆、奥运馆，建立教育文化基地；以“敷理明伦”展室为中心，布置琴棋书画室，建立传统文化基地；以文天祥祠为中心建立教育基地，布置人才阁、活动室；以在新文化运动中起重要作用的立志中学的原址为基点，建立了现代的U型科学楼，在新建的教学楼中彰显现代教育的思考与探索。
结合校园教育环境，学校目前初步形成了传统与现代相结合的校本课程体系和以“德化人生”为主线的德育建设体系。校本课程体系分为传统文化、艺术、学科拓展、技能和德育类校本课程，力争在“博学”中为学生注入全面发展的成长基因，并形成了丰富多彩的班级特色，如“茶艺班”、“篆刻班”等。根据百年学校的历史特点，学校确定了府学德育目标，即“热爱祖国的为民之德、尊敬他人的为人之德、合作自主的行事之德、诚信负责的立身之德”，通过升旗仪式等日常教育、学生三进文天祥祠等特色性教育、日行一善等社会性实践活动，不断引领学生道德情感的形成，提升学生的公民意识。
王欢希望带给他人快乐。老师们说，在王校长的带领下，府学的教师们真切地感受到了工作之乐，府学的学生们感受到了学习之乐，而王欢校长则是“后师生之乐而乐”。 谈到快乐，王校长站在大成殿的孔子像前说：“教育是神圣的，教育让我成为一个幸福、快乐的人。”□
通过“管理驾驶舱”实现高效管理
在调任府学小学之前，王欢校长曾经当过东城区北池子小学、和平里四小的语文教师，还当过东城区小教研中心副主任。丰富的教学经验和深厚的学术素养使王欢校长在处理学校事务时既立足实际，又颇具前瞻思想。
几年来，王欢校长在工作中逐步形成了“在明明德、在亲民、在止于至善”的府学管理文化。“明明德”即以学校党支部为精神支柱，通过管理团队的修身立德来影响他人；“在亲民”意为尊重民意，重组凝聚力；“在止于至善”意为采取适时适切的立场与方法，提升安人的效果，培育“敬人”的教师文化。这是一种具有向心力的开放型管理文化，其宗旨是使全体教师乐于接受管理，乐于在府学的管理文化中推进各项教学工作。
开放式沟通是最能体现王欢校长管理风格的举措。她认为，作为行政领导必须经常全身心地利用各种形式体验学校生活。因此，她通过每月的组长月报表和问题调查表等各种日常表格，了解学校和老师们的情况与想法；她把办公室安置在学生们中间，随时体验孩子和老师们学习上课的情况；她和不同老师交流，了解老师们的需要，甚至与老师们就一些尖锐的问题进行深入探究。
王欢校长还建议，领导干部要深入年级组多与老师们沟通，把与教师谈心当成常规性工作。通过开放式沟通，许多教师感受到了被理解、被关注、被尊重的幸福感，工作之乐也就在教师们心中油然而生了。
在开放式沟通的基础上，王欢校长提出了“管理驾驶舱”的管理理念。
所谓“管理驾驶舱”，实际上就是信息化的学校决策和分析系统，通过科学、准确的数据使学校管理实现精细化。在信息化的知识经济时代，如何能更快、更多、更方便地得到形象化（图表式）的数据信息，解决信息共享的问题，是王欢校长在学校管理中遇到的问题。学校最终通过建立“动态数据模式”解决这一问题。具体地说，就是建立一个赋予权限的站点，自动显示学校人（人力资源）、财（资金使用）、物（资源分配）、部门（教学、教育、资源、教科研）的动态信息。通过“管理驾驶舱”，王欢校长就可以轻松获取学校各部门已经完成的、正在完成的、以后将完成的工作，随时掌控各项工作是否偏离了原来的战略。根据权限，各级管理人员还能得到相关资源分配是否得当、财务状况是否正常、人力使用是否合理，学生学习是否正常等信息，甚至还可以了解每个教师的工作内容及进度，以便随时掌握学校这辆车的状况，再根据实际的“路况”（社会环境）来决定是否加速。
“能让我上一堂课吗？”
面对孩子，王欢校长懂得去倾听、欣赏、尊重，从不让孩子难堪。她常常对学校教师说：“课堂不是老师表演的舞台，而是孩子们的舞台，凡事要学会和孩子们商量。只有这样，才能使学生感受到学习之乐；也只有这样，才能使教师自己感受到教学之乐。”
每次看到台下孩子们渴求的眼神，王欢校长总是抑制不住内心的兴奋。这是一个特级教师的职业兴奋，这是多年来陶醉于讲台前的教学之乐。
今年5月，王欢校长被聘请为北京市第一期“名校长工作室”入室研究员。王欢在分司厅小学和府学小学任校长，总共不过4年时间，所以王欢谦虚地说，在工作室，自己是个不折不扣的徒弟。
但是，作为一名语文教师，王欢已在讲台上度过了18个春秋，曾被评为全国优秀教师、北京市师德之星、东城区十佳教师，目前，她是东城区名师工作室语文学科的“师傅”，还是国家级小学语文骨干教师、北京市特级教师和市区学科带头人。
作为校长，登上讲台的机会渐渐少了，偶尔犯了瘾，王欢校长会忍不住跟授课老师说：“能让我上一堂课吗？”课间休息，她会走到学生中间，和学生们聊天，她已将整个身心和全部快乐都融入到了学生们的世界。
打造百年书香学第的府学特色文化
在历经风雨六百余载的府学小学，庙、堂、阁、祠传统格局与新式校舍互为映衬，这里的一树一木皆为历史。依据百年书香学第的府学文化特色，王校长明确了以活的“教育博物馆”为理念的学校文化建设思路，为培养“具有中国特色世界眼光的现代人”不断注入新鲜元素，使学生在府学的每一个地方都能受到教育的启迪，收获成长的乐趣。
在王校长的倡导下，学校构建了以古代教育、近代教育、现代教育发展为线索的学校教育环境发展蓝图：以大成殿的“孔子教育文化及其当代价值”为中心，布置石刻馆、图书馆、音像馆、奥运馆，建立教育文化基地；以“敷理明伦”展室为中心，布置琴棋书画室，建立传统文化基地；以文天祥祠为中心建立教育基地，布置人才阁、活动室；以在新文化运动中起重要作用的立志中学的原址为基点，建立了现代的U型科学楼，在新建的教学楼中彰显现代教育的思考与探索。
结合校园教育环境，学校目前初步形成了传统与现代相结合的校本课程体系和以“德化人生”为主线的德育建设体系。校本课程体系分为传统文化、艺术、学科拓展、技能和德育类校本课程，力争在“博学”中为学生注入全面发展的成长基因，并形成了丰富多彩的班级特色，如“茶艺班”、“篆刻班”等。根据百年学校的历史特点，学校确定了府学德育目标，即“热爱祖国的为民之德、尊敬他人的为人之德、合作自主的行事之德、诚信负责的立身之德”，通过升旗仪式等日常教育、学生三进文天祥祠等特色性教育、日行一善等社会性实践活动，不断引领学生道德情感的形成，提升学生的公民意识。
王欢希望带给他人快乐。老师们说，在王校长的带领下，府学的教师们真切地感受到了工作之乐，府学的学生们感受到了学习之乐，而王欢校长则是“后师生之乐而乐”。 谈到快乐，王校长站在大成殿的孔子像前说：“教育是神圣的，教育让我成为一个幸福、快乐的人。”□