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摘要：小学生纪律意识差，自我控制的能力弱，课堂上坚持不了多久。在进行体育课外实践活动中，存在比较大的风险，解决好学生在体育课上的行为规范，是提高体育课堂教学效率的保证。
关键词：纪律 控制 教学效率。
体育课程主要的目的是为了提高学生各方面素质的发展，在保证教学计划顺利实施的前提下，在保证教学环境的安全条件下，才能够顺利进行。要想顺利开展体育课程，还必须要有很好的课堂纪律。小学生的体育锻炼意识不是很强，在兴趣上，主要也是需要教师积极引导、鼓励等。他们的世界就是跟玩有关，该怎么玩才可以，既玩的开心，又能达到锻炼身体的目的呢，这是我们教师必须思考的问题。下面就低年级学生体育课行为规范的有关问题谈谈自己的一些看法。
一、小学低年级学生不良行为规范的原因
出现在体育课上的不良行为规范问题，不能不说是很头痛的问题。一节课下来，很多的时间都是在管同学，由于课堂人数很多，管理上出现了很大的难度。出现这些问题的原因，主要有以下几点。
1、学生的原因。一年级学生缺乏约束性。对于体育课堂常规存在盲区。他们不受约束，脑海中只有玩的念头。不懂事的他们要在最短时间内，把他们的行为约束好，把他们幼小的心灵限制在很听话的程度上，是非常难的事情。一年级的学生心理的对外来的约束，不存在很大的应激反应。他们的思想非常的单纯，不懂事是肯定的，所以说不听话，那也不足为过，毕竟他们很难控制自己的行为意识，这个原因是最主要的，也是教师在课堂上强调纪律最直接面对的问题。这个原因会带来很大的课堂隐患综合症。
2、教师的原因。教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏要看教师的引导是不是科学合理。一年级的同学一般是不在乎老师在课堂上的约束，更何况是人数很多的班级，很大程度上顾及的不是很到位。这个时候老师就不耐烦，采取一些不良的措施，对学生的引导变成了填鸭式教学。课堂纪律都是通过老师的恐吓，或者是变相体罚来控制，这是一个不怎么恰当的方法，实施长久的话，会给学生幼小的心灵蒙上一层阴影，从而也就失去了体育运动锻炼的兴趣。给今后正常的教学带来一定困难。教师在课堂上主导作用，在其控制课堂纪律前提下，才能正常的实施。
3、家庭的原因。由于现在的孩子都是家里的独生子女，一般都是在娇生惯养的情况下成长的。这也加大了老师的管理难度。他们的“爱”都滋生了孩子的依赖和撒娇的心理，他们有了自己独特的性格，只是知道自己做出生气的样子来，父母就会给我们想要得到的东西。小学生的家庭教育不是很到位，家长的望子成龙都体现在嘴巴上，没有很好的落实到实际行动上。这种纵容的态度，也就形成了学生在课堂上的态度，这种态度在很大的程度上限制了教师在课堂计划实施上的有序。家长在日常生活中不时的教诲，也会让学生形成正确的思想和行为准则。
二、解决低年级学生课堂不良行为规范的方法
针对以上的一些原因，我们不能置之不理，因为课堂纪律不能忽视，它对于教师上课的心情，课程实施的有序，计划实施的有效等， 都有着不可忽视的作用。一堂好的课，不光要看老师的教学水平如何，还要看学生在老师的带领下展现出来的精神风貌和纪律意识。老师讲学生也跟着讲，这就要将实践课程的形式同讨论课程分割开来。对于纪律的强调，作为体育教師可以参考以下几点方法。
1、跟同学之间设定一个有趣而有效的暗号。
一年级的小朋友从幼儿园升上来前，在幼儿园里培养的都是一些基本的认知能力，老师根据学生的基本模仿能力，练习了听老师的暗号，来做一些特定的动作，或者是安静等等的小技巧。体育老师有可以培养同学的这种能力，彼此之间有一个很好的暗号来连接。教师设定的暗号就是要求学生在最短的时间内安静下来，这样就可以控制课堂的纪律，提高学生的适应能力。这需要时间使他们达到自动化相的程度。
2、通过筛选班级的小司令员来帮助教师管理班级。
一年级的小朋友有打“小报告”的习惯，这就是很好的利用价值。我们通过选择自己的小司令员，请他们帮助老师来管理班级。要找那些责任心很强的小同学。他们的心理非常的“正派”，一是一，不会因为某些借口而对教师隐瞒真实的情况。所以有了小司令员，跟他们做好沟通工作，就能及时了解班级的情况，进而能很好的管理班级，还为班级选择了比较好的体育委员，培养了他们的能力，还帮助班主任老师管理好班级的纪律，一举多得。
3、做好班级的特殊份子的思想工作。
基本上每个学校的班级都有个别的特殊份子。他们的特殊，有的时候连老师都没有办法，实在没有办法就让他们站着不说话，或者面壁。虽然能够使他们一节课程安静了。但不是长久之举。他们的吵，无非就是贪玩，我们做教师可以先发现，然后再采取一些措施，比如，跟他们谈一些小条件，让他们能够接受，他们要是上体育课的时候吵闹，就回教室看书，或者到班主任那里写作业。因为没有的玩，他一定会听你的话。你说的时候最好是以分析问题和商量的口吻，这样能使他们很好的接受老师的意见。
4、相互之间比较法。
低年级的学生在很大程度上都有很强的好胜心理。比如说比比那组的排队速度快于其他的组，哪几个同学是老师是表扬的对象。这些话说出后，同学们都会瞪大他们的眼睛看着我，好象在说他（她）就是我心目中的表扬的对象，进而就是非常安静的场面。教师就是可以用同学们的这个心理，来好好的引导他们。小孩子都是非常的希望自己就是最喜爱的孩子，是老师心目中的乖宝宝。所以，都给他们一些表现自己的机会，让他们被关注，那他们一定会听你的话。
总之，小学低年级学生课堂不良行为规范是不难解决的。只要我们老师做好充分的准备，以积极而耐心的性子来教导他们。认真摸索自己的教学风格，做好班级体育骨干分子的培养，跟班主任多交流，建立比较好的纽带，孩子的行为规范和纪律意识一定会形成的。
关键词：纪律 控制 教学效率。
体育课程主要的目的是为了提高学生各方面素质的发展，在保证教学计划顺利实施的前提下，在保证教学环境的安全条件下，才能够顺利进行。要想顺利开展体育课程，还必须要有很好的课堂纪律。小学生的体育锻炼意识不是很强，在兴趣上，主要也是需要教师积极引导、鼓励等。他们的世界就是跟玩有关，该怎么玩才可以，既玩的开心，又能达到锻炼身体的目的呢，这是我们教师必须思考的问题。下面就低年级学生体育课行为规范的有关问题谈谈自己的一些看法。
一、小学低年级学生不良行为规范的原因
出现在体育课上的不良行为规范问题，不能不说是很头痛的问题。一节课下来，很多的时间都是在管同学，由于课堂人数很多，管理上出现了很大的难度。出现这些问题的原因，主要有以下几点。
1、学生的原因。一年级学生缺乏约束性。对于体育课堂常规存在盲区。他们不受约束，脑海中只有玩的念头。不懂事的他们要在最短时间内，把他们的行为约束好，把他们幼小的心灵限制在很听话的程度上，是非常难的事情。一年级的学生心理的对外来的约束，不存在很大的应激反应。他们的思想非常的单纯，不懂事是肯定的，所以说不听话，那也不足为过，毕竟他们很难控制自己的行为意识，这个原因是最主要的，也是教师在课堂上强调纪律最直接面对的问题。这个原因会带来很大的课堂隐患综合症。
2、教师的原因。教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏要看教师的引导是不是科学合理。一年级的同学一般是不在乎老师在课堂上的约束，更何况是人数很多的班级，很大程度上顾及的不是很到位。这个时候老师就不耐烦，采取一些不良的措施，对学生的引导变成了填鸭式教学。课堂纪律都是通过老师的恐吓，或者是变相体罚来控制，这是一个不怎么恰当的方法，实施长久的话，会给学生幼小的心灵蒙上一层阴影，从而也就失去了体育运动锻炼的兴趣。给今后正常的教学带来一定困难。教师在课堂上主导作用，在其控制课堂纪律前提下，才能正常的实施。
3、家庭的原因。由于现在的孩子都是家里的独生子女，一般都是在娇生惯养的情况下成长的。这也加大了老师的管理难度。他们的“爱”都滋生了孩子的依赖和撒娇的心理，他们有了自己独特的性格，只是知道自己做出生气的样子来，父母就会给我们想要得到的东西。小学生的家庭教育不是很到位，家长的望子成龙都体现在嘴巴上，没有很好的落实到实际行动上。这种纵容的态度，也就形成了学生在课堂上的态度，这种态度在很大的程度上限制了教师在课堂计划实施上的有序。家长在日常生活中不时的教诲，也会让学生形成正确的思想和行为准则。
二、解决低年级学生课堂不良行为规范的方法
针对以上的一些原因，我们不能置之不理，因为课堂纪律不能忽视，它对于教师上课的心情，课程实施的有序，计划实施的有效等， 都有着不可忽视的作用。一堂好的课，不光要看老师的教学水平如何，还要看学生在老师的带领下展现出来的精神风貌和纪律意识。老师讲学生也跟着讲，这就要将实践课程的形式同讨论课程分割开来。对于纪律的强调，作为体育教師可以参考以下几点方法。
1、跟同学之间设定一个有趣而有效的暗号。
一年级的小朋友从幼儿园升上来前，在幼儿园里培养的都是一些基本的认知能力，老师根据学生的基本模仿能力，练习了听老师的暗号，来做一些特定的动作，或者是安静等等的小技巧。体育老师有可以培养同学的这种能力，彼此之间有一个很好的暗号来连接。教师设定的暗号就是要求学生在最短的时间内安静下来，这样就可以控制课堂的纪律，提高学生的适应能力。这需要时间使他们达到自动化相的程度。
2、通过筛选班级的小司令员来帮助教师管理班级。
一年级的小朋友有打“小报告”的习惯，这就是很好的利用价值。我们通过选择自己的小司令员，请他们帮助老师来管理班级。要找那些责任心很强的小同学。他们的心理非常的“正派”，一是一，不会因为某些借口而对教师隐瞒真实的情况。所以有了小司令员，跟他们做好沟通工作，就能及时了解班级的情况，进而能很好的管理班级，还为班级选择了比较好的体育委员，培养了他们的能力，还帮助班主任老师管理好班级的纪律，一举多得。
3、做好班级的特殊份子的思想工作。
基本上每个学校的班级都有个别的特殊份子。他们的特殊，有的时候连老师都没有办法，实在没有办法就让他们站着不说话，或者面壁。虽然能够使他们一节课程安静了。但不是长久之举。他们的吵，无非就是贪玩，我们做教师可以先发现，然后再采取一些措施，比如，跟他们谈一些小条件，让他们能够接受，他们要是上体育课的时候吵闹，就回教室看书，或者到班主任那里写作业。因为没有的玩，他一定会听你的话。你说的时候最好是以分析问题和商量的口吻，这样能使他们很好的接受老师的意见。
4、相互之间比较法。
低年级的学生在很大程度上都有很强的好胜心理。比如说比比那组的排队速度快于其他的组，哪几个同学是老师是表扬的对象。这些话说出后，同学们都会瞪大他们的眼睛看着我，好象在说他（她）就是我心目中的表扬的对象，进而就是非常安静的场面。教师就是可以用同学们的这个心理，来好好的引导他们。小孩子都是非常的希望自己就是最喜爱的孩子，是老师心目中的乖宝宝。所以，都给他们一些表现自己的机会，让他们被关注，那他们一定会听你的话。
总之，小学低年级学生课堂不良行为规范是不难解决的。只要我们老师做好充分的准备，以积极而耐心的性子来教导他们。认真摸索自己的教学风格，做好班级体育骨干分子的培养，跟班主任多交流，建立比较好的纽带，孩子的行为规范和纪律意识一定会形成的。