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摘要：现代教育理论认为，学者型教师即专家型教师、科研型教师。学者型教师除了有扎实的知识结构和过硬的专业技能外，观念新是学者型教师素养的核心。必须掌握大学化学专业所涉及的经典化学知识和教师必备的教育科学基本理论知识。学者型教师能针对学生学习规律进行有效性教学，把握学生的学习风格进行个别教学，根据教学内容、教学情景进行针对性灵活教学，研究自己教学个性，进行创造性教学，形成自己的教学风格。
关键词：学者型 化学教师 素养
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在高考试卷中占权重较大。考试大纲要求考生能读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告章等，并能从中获取相关信息。无论是要求考生理解文章主旨和要义、具体信息、基本结构、作者的意图、观点和态度，还是对文章信息做出判断和推理 ，正确分析、理解文章中单词、短语或句子的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。而高考的文章允许有大约3%左右的生词，考生须根据上下文或整篇文章才能做出推断；同时也是检测考生利用所学知识猜测词义的能力一种手段。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，句意也不是几个单词词义的简单相加，其将随不同语境会有所不同。根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真含义正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些未见过的词或熟词新用，过去此类试题就可以通过构词法、同义词、反义词等就可以解决；而如今随着试题设置的难度增加，语言的灵活运用，通常利用语法、对比关系、因果关系、生活常识、上下文语境等信息、线索提示确定词义、句意。下面从近几年的出题热点进行材料分析，试题设置，方法指导，从而提高考生的解题能力。
第一.后面信息定义解释。
在阅读材料中设置划线部分后，后面常常跟上定语从句、同位语、冒号、破折号、括号等对划线部分进行定义、解释或说明，从而给考生一定解题信息。
例如：
【2013年 四川卷 阅读 E 49题】
材料中： “We have found an important mechanism by which the heart and brain ‘speak’ to each other to change our feelings and reduce fear，” … 后面的定语从句是对 mechanism进行定义式解释的，：心与脑互相交流来改变我们的感觉，降低恐惧…是通过‘mechanism’作为传导系统进行的。
设题：Which of the following is closest in meaning to “mechanism” in Paragraph 6？
A. Order B. System C. Machine D. Treatment
第二.前面信息提炼总结
在以往的高考试题中，考生只需在试题的设置的材料附近查寻，就可以得到试题的提示词，从而解决问题；如今，随着英语学习的不断深入，此类试题的设置也逐渐从字面判断过渡到深层理解，甚至是不仅涉及到了对文章具体信息的理解，还涉及到了对整篇文章的总结概括，只有如此，才会使问题得到解决。例如：
【2013年 福建卷 阅读 D 68题 】
68. The underlined part in the passage suggests that Mrs Bennet ___ .
A. had mixed feelings of admiration and surprise about Bingley
B. felt kind of worried and doubtful about Bingley
C. was extremely anxious to meet Bingley
D. had a great curiosity about Bingley
第三.利用对比方法设题解题
在材料设置中，出题人有意识地利用一些明显的词（but ＼ however ＼ yet ＼ otherwise ＼on the other hand ＼ Nevertheless ＼ in contrast＼rather than ＼ although ＼ while ＼ unlike ＼whereas 等）进行材料对比，通过已知的信息，就很容易确定词、词语、句子的意思了。但有时，作者却不用这些词，而是利用背景材料做反衬，形成鲜明的对比，从而加大试题的区分度。例如：
【2013年 北京卷 阅读 A 58题 】The underlined word “evenly ” in Paragraph 4 probably means___ . A. continuously B. separately C. quickly D. equally.
此题的设置就利用了材料中的对比：The advanced EP的效能与Other heaters的效能的对比；数字上的对比：up to 350 square feet 与 an area a few feet around the heater；以及最后一句話可知；evenly 意思为：均衡。
第四.代词 it that he him they或them等在英语文章中使用频繁，也是高考设置划线部分的一个考试热点。
【2013年 江苏卷 阅读 D 69题 】
材料中：Yet there is no reason to think Twain saw the shows as representing reality. His frequent attacks on slavery and prejudice suggest his keen awareness that they did not. 此题使用了省略而增加了试题的难度。如果想明确they 的意思，就要把省略的部分补全。译文：然而没有理由认为马克吐温把这些表演看作现实写照。他对奴隶制与偏见的不断攻击表明他强烈的清醒：这些表演不是社会现实的真实写照。
设题：What does the underlined word “they” in Paragraph 7 refer to ？
A. The attacks B. Slavery and prejudice C. White men D. The shows
判断词、短语、句子的意思是考查学生应用英语的重要能力，它不但需要我们所学的解题技巧准确无误地理解语言材料，而且还需要学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、对所读材料内容的了解熟悉以及他们所拥有的个人经历、生活常识、逻辑知识和语言修养等都制约着对材料的把握。因此，这就要求学生不断地扩大的阅读量，掌握或认识更多的课外词汇，如此才能在高考中游刃有余。
关键词：学者型 化学教师 素养
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在高考试卷中占权重较大。考试大纲要求考生能读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告章等，并能从中获取相关信息。无论是要求考生理解文章主旨和要义、具体信息、基本结构、作者的意图、观点和态度，还是对文章信息做出判断和推理 ，正确分析、理解文章中单词、短语或句子的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。而高考的文章允许有大约3%左右的生词，考生须根据上下文或整篇文章才能做出推断；同时也是检测考生利用所学知识猜测词义的能力一种手段。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，句意也不是几个单词词义的简单相加，其将随不同语境会有所不同。根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真含义正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些未见过的词或熟词新用，过去此类试题就可以通过构词法、同义词、反义词等就可以解决；而如今随着试题设置的难度增加，语言的灵活运用，通常利用语法、对比关系、因果关系、生活常识、上下文语境等信息、线索提示确定词义、句意。下面从近几年的出题热点进行材料分析，试题设置，方法指导，从而提高考生的解题能力。
第一.后面信息定义解释。
在阅读材料中设置划线部分后，后面常常跟上定语从句、同位语、冒号、破折号、括号等对划线部分进行定义、解释或说明，从而给考生一定解题信息。
例如：
【2013年 四川卷 阅读 E 49题】
材料中： “We have found an important mechanism by which the heart and brain ‘speak’ to each other to change our feelings and reduce fear，” … 后面的定语从句是对 mechanism进行定义式解释的，：心与脑互相交流来改变我们的感觉，降低恐惧…是通过‘mechanism’作为传导系统进行的。
设题：Which of the following is closest in meaning to “mechanism” in Paragraph 6？
A. Order B. System C. Machine D. Treatment
第二.前面信息提炼总结
在以往的高考试题中，考生只需在试题的设置的材料附近查寻，就可以得到试题的提示词，从而解决问题；如今，随着英语学习的不断深入，此类试题的设置也逐渐从字面判断过渡到深层理解，甚至是不仅涉及到了对文章具体信息的理解，还涉及到了对整篇文章的总结概括，只有如此，才会使问题得到解决。例如：
【2013年 福建卷 阅读 D 68题 】
68. The underlined part in the passage suggests that Mrs Bennet ___ .
A. had mixed feelings of admiration and surprise about Bingley
B. felt kind of worried and doubtful about Bingley
C. was extremely anxious to meet Bingley
D. had a great curiosity about Bingley
第三.利用对比方法设题解题
在材料设置中，出题人有意识地利用一些明显的词（but ＼ however ＼ yet ＼ otherwise ＼on the other hand ＼ Nevertheless ＼ in contrast＼rather than ＼ although ＼ while ＼ unlike ＼whereas 等）进行材料对比，通过已知的信息，就很容易确定词、词语、句子的意思了。但有时，作者却不用这些词，而是利用背景材料做反衬，形成鲜明的对比，从而加大试题的区分度。例如：
【2013年 北京卷 阅读 A 58题 】The underlined word “evenly ” in Paragraph 4 probably means___ . A. continuously B. separately C. quickly D. equally.
此题的设置就利用了材料中的对比：The advanced EP的效能与Other heaters的效能的对比；数字上的对比：up to 350 square feet 与 an area a few feet around the heater；以及最后一句話可知；evenly 意思为：均衡。
第四.代词 it that he him they或them等在英语文章中使用频繁，也是高考设置划线部分的一个考试热点。
【2013年 江苏卷 阅读 D 69题 】
材料中：Yet there is no reason to think Twain saw the shows as representing reality. His frequent attacks on slavery and prejudice suggest his keen awareness that they did not. 此题使用了省略而增加了试题的难度。如果想明确they 的意思，就要把省略的部分补全。译文：然而没有理由认为马克吐温把这些表演看作现实写照。他对奴隶制与偏见的不断攻击表明他强烈的清醒：这些表演不是社会现实的真实写照。
设题：What does the underlined word “they” in Paragraph 7 refer to ？
A. The attacks B. Slavery and prejudice C. White men D. The shows
判断词、短语、句子的意思是考查学生应用英语的重要能力，它不但需要我们所学的解题技巧准确无误地理解语言材料，而且还需要学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、对所读材料内容的了解熟悉以及他们所拥有的个人经历、生活常识、逻辑知识和语言修养等都制约着对材料的把握。因此，这就要求学生不断地扩大的阅读量，掌握或认识更多的课外词汇，如此才能在高考中游刃有余。