浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vonke
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学习作是作文的起始阶段,也是小学生必须具备的重要语文基础素质,很多小学语文教育工作者都明白,习作是小学语文的教学重点,也是难点。但很多教师未能充分认识到想象在习作教学中的重要作用,自然容易忽略习作中对学生想象能力的培养。本文从小学语文习作中想象的重要性切入,结合自己的经验为提高小学生习作中的想象能力提出了一些拙见。
其他文献
回忆与她的初相遇,我想是美丽屈子湖畔的依依杨柳和庄严乐诚堂的百年厚重,在冥冥中促成的。还记得,幼小的我第一天走进学校,眼见讲台上的老师神气地侃侃而谈,便在一瞬间拜倒
随着农村小学的布局调整,许多边远的农村小学撤点并校,寄宿制学校应运而生。为了读书,那些边远村庄的孩子和一部分留守儿童不得不寄宿在学校,开始过着远离父母的寄宿生活。他们在学校的时间安排、生活方式、自理自律、情感体验等诸多方面与非寄宿生有着很大的差别。如何加强农村小学寄宿生的精细化管理,使寄宿的学生健康、和谐成长,成了一个重要的课题。福建省长汀县大同中心学校作为一所农村中心校,同样面临着这个问题。为了
科学的核心是探究.物理学的成就来自于前人的不懈探究。新课改以来。强调物理教学要重视探究。就我个人的理解而言.所谓探究就是在一定的教学目标下.系统地学习前人积累的物理知
突破口犹如大海中不灭的"导航灯",它引领着思维进军的方向。在教学过程中,巧妙地选择突破口,定能使语文教学进入柳暗花明的境界。在具体的教学中,我是这样做的:一、从张扬儿童创
提升专业素养是美术基础学习中巩固知识、提升能力、建构体系的重要目标;是学生自主思考与师生互动的根本目的。在美术基础教学理念不断创新,课改方向不断转变的今天,结合学生的认知特点与知识结构,大力提升美术基础教学的专业性,使学生在完成教学的过程中进一步积累美术知识,让学生更乐于参与美术学习,可以达到提升学生的美术素质与教学质量的良好效用。  一、明确目标,突出专业学习中心内容美术教学以营造课堂氛围、促进
随着新课改的不断深入,语文学科的人文性被凸显出来,成为语文教育关注的重要内容。这里,我们研究语文教学与美育的关系,研究在语文教学中如何贯穿美育,通过教学内容与美育的联系,激发学生学习语文的积极性,使学生深刻感受到语文教学的美,促进学生的全面发展,这对于语文教学课堂改革的深化发展,对于提升学生的德智体美劳综合素养具有积极意义。  在现有的初中语文教材中,教材内容都是经过精心选择的文质兼美的文章,教师
音乐是心灵的弦歌,是智慧的呼唤。懂得欣赏音乐,是学习音乐的开端。本文探讨了引领学生学会欣赏音乐的方法.提出了掌握学生的心理特征的建议.分析了欣赏音乐的两要素。
班主任是班级工作的舵手.是学生成才的导师.是学生灵魂的塑造者.其地位和作用是任何人都无法替代的。在教学中.班主任是和学生接触时间最长的人.因此.对学生的影响很大,是学生学习和
阅读不仅可以提高小学生的语文素养,还可以提高整个民族的文化素养。小学阶段是良好行为习惯养成的关键时期,也是文化素养形成的重要时期,因此,在平时的教学生活中,我们应格
理生都尽望笑习也有人说:班主任是知识的传播者,是班集体的管者.是人生的导师,是道德的楷模,是心理保健医。初为班主任.有一种初为人母的兴奋。一直以来。被这种喜悦所充盈。当班主