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摘要：初中语文学习的好处，关乎学生汉语水平的基础构建。在初中语文学习的过程中，阅读的文本难度开始增加，学生不仅要在积累词句的基础上进行学习，同时也要考虑各种知识的背景，全方位的能力才能学会语文，写作的长度也大幅度增长，这都在考验初中生的学习积极性。这时，学生的能动性就能起到很好的作用，本文分析了初中阶段，提升学生学习语文主动性的策略。
关键词：语文教学;初中;学习主动性;策略
引言：基于初中语文的知识量的大幅提升，以及整体知识点难度的提升，再考虑到初中独特的学习心理特点，想要提升初中语文教学的质量，首要考虑的就是要提升学习主体的能动性，只有提升了学生学习语文的主动性，才能从根本上找到病根，真正提升教学质量，培养学生良好的语言学习素养。本文首先分析了提升学习主动性的意义，并结合实际提出了实践的策略。
一、提升初中生学习语文主动性的好处
1.促进学生形成良好的学习习惯
学生之间有时也会好奇，有些人往往平时没有表现出很刻苦的样子，但是学生成绩却很好，这就不得不观察一个学生是否有好的学习习惯，是否有学习的主动性，能够自己去寻找有利于自己学习方式。而语文恰恰就是一个靠积累的科目，好的基础的平时累积，才能有好的成绩。而一个学生如果有好的习惯，从字词的积累，再到语篇的整体运用的能力，以及修辞方法的考究，都能善于自己思考，发挥学习语文的主动性，自己在运用后再次反思，这些好的习惯都得依靠学习的主动性来维持。
2.促进学生构建整体的知识网络
语文成绩好，往往整体的学习水平也很高。语文中的阅读占很大的一部分，阅读的好坏直接由学生的理解力决定。如果一个学生有学好语文的主动性，势必要进行大量的阅读，同时对看到的东西进行反思，然后定期地进行回顾复习，在阅读的过程中，学生可以建构自己的知识网路，往往涉及很多领域，在提升语文能力的同时，也提升学习其他学科所需要的基础理解能力，同时也了解其他学科的知识背景，在学习中，形成了好的循环，让学生学习更加轻松。
二、提升培养初中生学习语文主动性的实践策略
1.创设有趣的学习情境，引发学生学习的主动性
学生学习没有自主能动性，往往是觉得语文枯燥、死板，从而提不起兴趣，从一开始就从心底反感学习语文，自然不能学好语文。在实际的教学中，教师一定要让学生发现语文学习中的趣味，从而提升学生的主动性，在教师创设的情境中，利用现今注重乐趣和知识的科普短视频，或者其他有趣的媒体形式，在课堂的教学中，首先抓住学生的好奇心，从而让学生自主进行研习，提升效率。
例如在八年级语文《壶口瀑布》一文的学习中，首先就可以利用多媒体，比如播放汽车飞跃黄河的视频，感受壶口瀑布的气势，在外形上，直观地让学生了解壶口瀑布的样子，再结合地理知识，探讨壶口瀑布特殊地貌形成的原因，让学生集思广益，带着问题去讨论，为何壶口瀑布引人以心向往之;然后再通过引用人文类的纪录片，了解黄河母亲河的历史，了解其作为母亲河养育的人文，进一步引起学生探寻作者浏览黄河引发是思考和感慨，在加深趣味的同时，也能增加课堂的知识厚度，促使学生有进一步学习的冲动。这样的方法，可以促使学生在学习语文的过程中，趣味性的主动性的加入到课堂当中，在了解背景知识的同时凝固课本上的知识，提升学习效率。
2.设置趣味群文阅读文本，提升学生阅读的主动性
语文的学习最重要的当属阅读学习了，而阅读学习没有捷径，只有更多地自主进行阅读，以及反复思考，训练理解力，才能提升初中生的阅读能力。群文阅读的方法越来受到语文教师的青睐，那么在提升学习主动性的时候，就需要引入趣味性的群文文本，这样才能抓住學生的目光，让学生真正进入汉语的世界。
在八年级语文课文《安塞腰鼓》的学习中，文章运用大量排比以及短句的形式，用极其凝练的语句，向读者描绘了黄土高原的景象，以及生于斯长于斯的人们的生活状态，表现了腰鼓这一特殊的艺术形象的豪迈，在学习扩展中，为了让学习有趣味的阅读，可以选取更多类似的文章，选取更多富含地方特色的文章，通过地方的物来变现人，再引申，还可以选择具有独特人文的文学门类的文章来读，比如“山药蛋派”的文章，进一步了解黄土高原的人文情怀，再反馈回到课文的学习，更加有助于学生了解渗透在文章内部的，作者的凝结在文章中的人文思考和故土情怀。
结束语：
综上所述，在语文的学习中，尤其在初中阶段，一定要培养学生的主动性，主动去进行群文阅读，主动培养自己的习惯，更轻松的进行学习，自己就能提高语文学习能力和学习成绩。为此，教师在教学中，一定要抓住学生的特点，提升课堂教学是趣味性，让学生主动参与到学习活动中，通过积累，建构自己的知识网络，让学习变得越来越轻松，再一次促进学习的主动性。
参考文献：
[1]吴德斌.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的学习主动性[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（17）.
[2] 唐波.论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].华夏教师，2018（29）.
四川省眉山市仁寿县坝达初级中学 张淑英
关键词：语文教学;初中;学习主动性;策略
引言：基于初中语文的知识量的大幅提升，以及整体知识点难度的提升，再考虑到初中独特的学习心理特点，想要提升初中语文教学的质量，首要考虑的就是要提升学习主体的能动性，只有提升了学生学习语文的主动性，才能从根本上找到病根，真正提升教学质量，培养学生良好的语言学习素养。本文首先分析了提升学习主动性的意义，并结合实际提出了实践的策略。
一、提升初中生学习语文主动性的好处
1.促进学生形成良好的学习习惯
学生之间有时也会好奇，有些人往往平时没有表现出很刻苦的样子，但是学生成绩却很好，这就不得不观察一个学生是否有好的学习习惯，是否有学习的主动性，能够自己去寻找有利于自己学习方式。而语文恰恰就是一个靠积累的科目，好的基础的平时累积，才能有好的成绩。而一个学生如果有好的习惯，从字词的积累，再到语篇的整体运用的能力，以及修辞方法的考究，都能善于自己思考，发挥学习语文的主动性，自己在运用后再次反思，这些好的习惯都得依靠学习的主动性来维持。
2.促进学生构建整体的知识网络
语文成绩好，往往整体的学习水平也很高。语文中的阅读占很大的一部分，阅读的好坏直接由学生的理解力决定。如果一个学生有学好语文的主动性，势必要进行大量的阅读，同时对看到的东西进行反思，然后定期地进行回顾复习，在阅读的过程中，学生可以建构自己的知识网路，往往涉及很多领域，在提升语文能力的同时，也提升学习其他学科所需要的基础理解能力，同时也了解其他学科的知识背景，在学习中，形成了好的循环，让学生学习更加轻松。
二、提升培养初中生学习语文主动性的实践策略
1.创设有趣的学习情境，引发学生学习的主动性
学生学习没有自主能动性，往往是觉得语文枯燥、死板，从而提不起兴趣，从一开始就从心底反感学习语文，自然不能学好语文。在实际的教学中，教师一定要让学生发现语文学习中的趣味，从而提升学生的主动性，在教师创设的情境中，利用现今注重乐趣和知识的科普短视频，或者其他有趣的媒体形式，在课堂的教学中，首先抓住学生的好奇心，从而让学生自主进行研习，提升效率。
例如在八年级语文《壶口瀑布》一文的学习中，首先就可以利用多媒体，比如播放汽车飞跃黄河的视频，感受壶口瀑布的气势，在外形上，直观地让学生了解壶口瀑布的样子，再结合地理知识，探讨壶口瀑布特殊地貌形成的原因，让学生集思广益，带着问题去讨论，为何壶口瀑布引人以心向往之;然后再通过引用人文类的纪录片，了解黄河母亲河的历史，了解其作为母亲河养育的人文，进一步引起学生探寻作者浏览黄河引发是思考和感慨，在加深趣味的同时，也能增加课堂的知识厚度，促使学生有进一步学习的冲动。这样的方法，可以促使学生在学习语文的过程中，趣味性的主动性的加入到课堂当中，在了解背景知识的同时凝固课本上的知识，提升学习效率。
2.设置趣味群文阅读文本，提升学生阅读的主动性
语文的学习最重要的当属阅读学习了，而阅读学习没有捷径，只有更多地自主进行阅读，以及反复思考，训练理解力，才能提升初中生的阅读能力。群文阅读的方法越来受到语文教师的青睐，那么在提升学习主动性的时候，就需要引入趣味性的群文文本，这样才能抓住學生的目光，让学生真正进入汉语的世界。
在八年级语文课文《安塞腰鼓》的学习中，文章运用大量排比以及短句的形式，用极其凝练的语句，向读者描绘了黄土高原的景象，以及生于斯长于斯的人们的生活状态，表现了腰鼓这一特殊的艺术形象的豪迈，在学习扩展中，为了让学习有趣味的阅读，可以选取更多类似的文章，选取更多富含地方特色的文章，通过地方的物来变现人，再引申，还可以选择具有独特人文的文学门类的文章来读，比如“山药蛋派”的文章，进一步了解黄土高原的人文情怀，再反馈回到课文的学习，更加有助于学生了解渗透在文章内部的，作者的凝结在文章中的人文思考和故土情怀。
结束语：
综上所述，在语文的学习中，尤其在初中阶段，一定要培养学生的主动性，主动去进行群文阅读，主动培养自己的习惯，更轻松的进行学习，自己就能提高语文学习能力和学习成绩。为此，教师在教学中，一定要抓住学生的特点，提升课堂教学是趣味性，让学生主动参与到学习活动中，通过积累，建构自己的知识网络，让学习变得越来越轻松，再一次促进学习的主动性。
参考文献：
[1]吴德斌.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的学习主动性[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（17）.
[2] 唐波.论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].华夏教师，2018（29）.
四川省眉山市仁寿县坝达初级中学 张淑英