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【摘要】家庭教育作为教育的三大支柱之一，一直处于至关重要的地位，而家庭中的父母更是承载孩子“第一任教师”的美誉。本文以家长教育存在的问题为出发点，研究著名苏联教育家苏霍姆林斯基的家长教育思想理念，从学会做妻子和丈夫、家长的素质和行为榜样、家校沟通三个方面进行探析，以期对我国家长教育提供参考借鉴。
【关键词】家长 家长教育 苏霍姆林斯基
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0204-01
习近平总书记在今年春节团拜会强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……”。我国关于家庭教育以及家长教育的思想早已有之，但并没有提出系统理论的阐述。本文立足家长教育存在的误区，探析苏霍姆林斯基的家长教育理念，对我国家长教育的理论完善以及实践操作提供借鉴。
一、家长教育的概念和内涵
“家长”一词，最早出于《墨子·天志》，在封建社会，是指拥有全家的经济大权，居于支配地位，掌握全家命运的人。《现代汉语词典》中，“家长”有两个解释：第一，家长制之下的一家中为首的人；第二，父母或者其他监护人。现在通常意义上说，家长就是父母，而从家长在家长教育中的职能地位和应承担的教育义务的角度来看，家长不仅包括父母，还应包括祖父母、外祖父母、准父母和其它监护人。通读苏霍姆林斯基的的教育著作，本文中采取第一种解释，即家长概念等同父母的概念，主要关注父母对子女教育的影响。
早在20世纪40年代，当时的教育部就颁布过《推行家庭教育办法》，但由于处于战争时期，并没有推广开来。70年代翻译出版了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《家长教育学》又叫《睿智的父母之爱》。直到2010年，经过四年的研究理论探索，我国第一部关于家长教育的学术著作《家长教育学》才出版。因此“家长教育”在我国的发展还较为缓慢，理论上的研究也相对匮乏。“家长教育”在本文中所指的研究对象是父母，即对父母施加的教育。
二、家长教育存在的问题及误区
虽然近几年关于家长教育学的研究也取得进步，编写了专著教材，理论上得到很大提升，但现实中各种问题频发。总体来说，理论的梳理提升赶不上社会发展所带来的新问题，现在迫切需要从理论和实践上加以指导。
误区一：现代家长对家长角色认知存在缺漏；
误区二：家长的职责并未得到重视；
误区三：家长在教育理念和教育方法上都存在不足；
误区四：家长有作为，逼着孩子上各种补习班；
误区五：家长无作为，对孩子进行放羊式的管理。
以上的误区总结来源于教育报的统计数据，通过调查问卷得出。
三、苏霍姆林斯基的家长教育理念
1.学会做丈夫和妻子——家长的入门课
夫妻之间的真挚爱情是和睦家庭的基石，这是苏霍姆林斯基的一个重要思想。想教育好孩子，首先就要真心地喜爱自己的妻子，因为在父母相依为命地相亲相爱的环境中长大的孩子，必然心地温和善良，宁静而心灵健康，真诚地相信人的美好。良好家庭环境的氛围开始于一段美好的婚姻。
婚姻的重要性不言而喻。中国自古以来，传统文化尤其是儒家文化非常重视“家”，而且认为“家齐”才能“治国”“平天下”。孩子作为婚姻的延续，同时也使“家”的延续，才有世代相传。在《中庸》中论述“君子之道，造端乎夫妇”。荀子说：“夫妇之道，不可不正也，君臣父子之本也。”《易传·序卦传》也说：“有天地，然后有万物；有万物，然后有男女；有男女，然后有夫妇；有夫妇，然后有父子；有父子，然后有君臣。”这或是对《中庸》所讲夫妇之道的进一步发挥。儒家思想重视家庭，重視父母，强调一切造端乎夫妇。一切的大道理，要从夫妇之间开始。如果连夫妻关系都处理不好，不能维持一个和睦稳定的家庭，经常“后院起火”，还谈什么大道，做什么事业呢！《中庸》不仅重视夫妇之道，而且对于夫妇之道做了简要说明。《中庸》说：“诗曰：‘妻子好合，如鼓瑟琴；兄弟既翕，和乐且耽；宜尔室家；乐尔妻帑。’子曰：‘父母其顺矣乎！’”
社会上的不良现象，问题学生的教育问题大都从家庭那里找到根源。而根源的最深处还是在家长、父母身上。夫妻双方婚姻经营不好，孩子的教育大打折扣。在我们今天生活的社会环境中，离婚率居高不下，远不是每一个做父母的人都能真正成为好丈夫、好妻子的，所以说，重视夫妻双方的婚姻迫在眉睫。
2.家长的素质和行为的榜样示范——家长教育的基础课
家长（父母）是孩子的第一任老师。所谓师者，传到授业者也，教师更是“学高为师，身正为范”。作为孩子的第一任教师，有责任有义务为孩子树立良好榜样。
有研究显示孩子的不良行为大多从父母那里找到根源。夫妻关系不和谐，吵架打架，孩子会有暴力倾向；不孝顺父母，孩子也学会了自私自利，唯利是图，不会感恩。现代中国人缺乏属于现代人的心灵家园和精神会所。一个小家庭都做不好，何谈整个国家社会的良好发展。经常看到标语“教育要从娃娃抓起”，这样的标语激励着一代又一代父母重视子女的教育，殊不知现在的教育更要从娃娃的父母抓起！
家长作为孩子的第一任老师，承担着家庭教育的重要责任，他们的教育素养直接影响着家庭教育的质量以及孩子的身心发展和健康成长，提高家长素质任重道远。
3.家校沟通的桥梁（家长学校）——家长教育的提升课
目前家长与教师沟通不畅，即使拥有现代化的通信设备，沟通仍显不足。目前为止家校沟通最便捷的方式还是以“家长会”的形式进行。每个学期、每个学年学校都会进行几次家长会，但与孩子在校学习的时间相比，举办的次数非常少，教师与父母就孩子的教育问题，沟通起来比较不畅。
苏霍姆林斯基在家长教育的过程中，提倡建立家长学校，通过建立这样一个平台，实现父母与教师的沟通，实现家长与学校的沟通，同时能够及时了解孩子在学校的行为及表现，更重要的是通过家长学校这样一个平台能够实现父母的再教育。我们现在提倡终身教育，活到老，学到老。家长教育不正是如此吗，世间还有比教育人更伟大而艰巨的任务吗？
四、总结
家长教育把教育的关注点转向家长，关注家长应该怎么做。家长教育与家庭教育有交叉，又有明显的区别。苏霍姆林斯基一向认为， 学校如果缺乏家庭的配合， 是不可能完成培养人这一细致而复杂的任务的。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基著，杜志英等译，家长教育学[M].中国妇女出版社，1982 年
[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.6， 23.
【关键词】家长 家长教育 苏霍姆林斯基
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0204-01
习近平总书记在今年春节团拜会强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……”。我国关于家庭教育以及家长教育的思想早已有之，但并没有提出系统理论的阐述。本文立足家长教育存在的误区，探析苏霍姆林斯基的家长教育理念，对我国家长教育的理论完善以及实践操作提供借鉴。
一、家长教育的概念和内涵
“家长”一词，最早出于《墨子·天志》，在封建社会，是指拥有全家的经济大权，居于支配地位，掌握全家命运的人。《现代汉语词典》中，“家长”有两个解释：第一，家长制之下的一家中为首的人；第二，父母或者其他监护人。现在通常意义上说，家长就是父母，而从家长在家长教育中的职能地位和应承担的教育义务的角度来看，家长不仅包括父母，还应包括祖父母、外祖父母、准父母和其它监护人。通读苏霍姆林斯基的的教育著作，本文中采取第一种解释，即家长概念等同父母的概念，主要关注父母对子女教育的影响。
早在20世纪40年代，当时的教育部就颁布过《推行家庭教育办法》，但由于处于战争时期，并没有推广开来。70年代翻译出版了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《家长教育学》又叫《睿智的父母之爱》。直到2010年，经过四年的研究理论探索，我国第一部关于家长教育的学术著作《家长教育学》才出版。因此“家长教育”在我国的发展还较为缓慢，理论上的研究也相对匮乏。“家长教育”在本文中所指的研究对象是父母，即对父母施加的教育。
二、家长教育存在的问题及误区
虽然近几年关于家长教育学的研究也取得进步，编写了专著教材，理论上得到很大提升，但现实中各种问题频发。总体来说，理论的梳理提升赶不上社会发展所带来的新问题，现在迫切需要从理论和实践上加以指导。
误区一：现代家长对家长角色认知存在缺漏；
误区二：家长的职责并未得到重视；
误区三：家长在教育理念和教育方法上都存在不足；
误区四：家长有作为，逼着孩子上各种补习班；
误区五：家长无作为，对孩子进行放羊式的管理。
以上的误区总结来源于教育报的统计数据，通过调查问卷得出。
三、苏霍姆林斯基的家长教育理念
1.学会做丈夫和妻子——家长的入门课
夫妻之间的真挚爱情是和睦家庭的基石，这是苏霍姆林斯基的一个重要思想。想教育好孩子，首先就要真心地喜爱自己的妻子，因为在父母相依为命地相亲相爱的环境中长大的孩子，必然心地温和善良，宁静而心灵健康，真诚地相信人的美好。良好家庭环境的氛围开始于一段美好的婚姻。
婚姻的重要性不言而喻。中国自古以来，传统文化尤其是儒家文化非常重视“家”，而且认为“家齐”才能“治国”“平天下”。孩子作为婚姻的延续，同时也使“家”的延续，才有世代相传。在《中庸》中论述“君子之道，造端乎夫妇”。荀子说：“夫妇之道，不可不正也，君臣父子之本也。”《易传·序卦传》也说：“有天地，然后有万物；有万物，然后有男女；有男女，然后有夫妇；有夫妇，然后有父子；有父子，然后有君臣。”这或是对《中庸》所讲夫妇之道的进一步发挥。儒家思想重视家庭，重視父母，强调一切造端乎夫妇。一切的大道理，要从夫妇之间开始。如果连夫妻关系都处理不好，不能维持一个和睦稳定的家庭，经常“后院起火”，还谈什么大道，做什么事业呢！《中庸》不仅重视夫妇之道，而且对于夫妇之道做了简要说明。《中庸》说：“诗曰：‘妻子好合，如鼓瑟琴；兄弟既翕，和乐且耽；宜尔室家；乐尔妻帑。’子曰：‘父母其顺矣乎！’”
社会上的不良现象，问题学生的教育问题大都从家庭那里找到根源。而根源的最深处还是在家长、父母身上。夫妻双方婚姻经营不好，孩子的教育大打折扣。在我们今天生活的社会环境中，离婚率居高不下，远不是每一个做父母的人都能真正成为好丈夫、好妻子的，所以说，重视夫妻双方的婚姻迫在眉睫。
2.家长的素质和行为的榜样示范——家长教育的基础课
家长（父母）是孩子的第一任老师。所谓师者，传到授业者也，教师更是“学高为师，身正为范”。作为孩子的第一任教师，有责任有义务为孩子树立良好榜样。
有研究显示孩子的不良行为大多从父母那里找到根源。夫妻关系不和谐，吵架打架，孩子会有暴力倾向；不孝顺父母，孩子也学会了自私自利，唯利是图，不会感恩。现代中国人缺乏属于现代人的心灵家园和精神会所。一个小家庭都做不好，何谈整个国家社会的良好发展。经常看到标语“教育要从娃娃抓起”，这样的标语激励着一代又一代父母重视子女的教育，殊不知现在的教育更要从娃娃的父母抓起！
家长作为孩子的第一任老师，承担着家庭教育的重要责任，他们的教育素养直接影响着家庭教育的质量以及孩子的身心发展和健康成长，提高家长素质任重道远。
3.家校沟通的桥梁（家长学校）——家长教育的提升课
目前家长与教师沟通不畅，即使拥有现代化的通信设备，沟通仍显不足。目前为止家校沟通最便捷的方式还是以“家长会”的形式进行。每个学期、每个学年学校都会进行几次家长会，但与孩子在校学习的时间相比，举办的次数非常少，教师与父母就孩子的教育问题，沟通起来比较不畅。
苏霍姆林斯基在家长教育的过程中，提倡建立家长学校，通过建立这样一个平台，实现父母与教师的沟通，实现家长与学校的沟通，同时能够及时了解孩子在学校的行为及表现，更重要的是通过家长学校这样一个平台能够实现父母的再教育。我们现在提倡终身教育，活到老，学到老。家长教育不正是如此吗，世间还有比教育人更伟大而艰巨的任务吗？
四、总结
家长教育把教育的关注点转向家长，关注家长应该怎么做。家长教育与家庭教育有交叉，又有明显的区别。苏霍姆林斯基一向认为， 学校如果缺乏家庭的配合， 是不可能完成培养人这一细致而复杂的任务的。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基著，杜志英等译，家长教育学[M].中国妇女出版社，1982 年
[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.6， 23.