每一位教师在教学中总会遇到各种各样的后进生。他们违反学校规章制度，扰乱课堂秩序，影响班风、学风，并给提高教学质量带来阻力。我们作为人民教师，千万不能因为后进生成绩不好或表现不好而放弃对他们的教育、培养和转化。相反，我们更应该关心，爱护他们，将我们浓浓的师爱洒向他们，让爱为他们撑起一片蓝天，让其健康、快乐地成长。
　　一、倾注爱心，沟通心灵
　　教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，渴望得到别人的尊重信任和理解，但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师，首先要做到不歧视他们，不对他们另眼相待，把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上，让学生觉得“老师像妈妈一样”，关怀、照顾、教育他们，要树立起“班中无差生”的信念，专心和每一位学生交朋友。爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育艺术，能暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全身心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对后进生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般来说，后进生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。我班有这样一个学生，他很聪明，但沉迷网络，经常逃课，旷课。经过家访了解到其父母沉迷赌博，对他管教粗暴。面对此情况，我对其进行多处家访，与他的父母进行沟通，使他们明白沉迷网络的危害及父母对孩子的影响。在经过十多处家访后，他的父母被我感动了，终于意识到自身的不足及沉迷网络的后果。同时，我也经常找他谈心，对他动之以情，晓之以理，让其明白其中的危害。在学校和家庭的配合教育下，他不再沉迷网络，各方面都有了较大的进步。
　　二、赏识教育，捕捉闪光点
　　教育实践告诉我们，后进生的心理、思想并不完全都是消极的因素，也有积极的因素，即闪光点。我们要努力透过消极因素的迷雾，显出他们金子般的刺眼光华。对于后进生要多表扬少批评，多赞许少指责，对他们小小的进步，教师都要善于发现，并及时给予肯定和鼓励，这样学生会从内心体会到进步的兴奋和成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习和生活的风帆，逆反心理的障碍就会得到根本的转化和矫治。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，要及时表扬、鼓励，让其产生一点“成功感”。原来我班有一位外地转来的学生，他爱打架，旷课是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人、讲义气，对班级工作很热心。于是，我让他担任劳动委员，与此同时我对他提出“身为班干部，首先你要树好自己的形象”的要求。这样他慢慢改变他的一些不好行为习惯。同时我利用课余时间天天给他补课谈心，慢慢地他把心收回来了，英语成绩进步很快。我对他进行因势利导，说：“英语这么难都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅度的提高。
　　三、优化方法，激发兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，因此，要创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，提高效率。例如在我任教的英语学科中，学生成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去提问，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面带笑脸地说“Super”，他们往往因得到这个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样一学期下来，后进生的参与欲大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常进行小组比赛，四人小组游戏，音乐传花，单词大比拼等。课堂上将好生与后进生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动练习，凝聚学生的注重力，调节他们的情绪，让后进生在和谐轻松的气氛中学习，取得了良好的效果。
　　责任编辑 黄日暖