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[摘
浅谈课堂示错教学
【摘 要】
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[摘 要] 教师在数学教学中不仅需要传授正确的知识和合理的方法，也要适当开展示错教学，结合学生的认知特点和实际学习情况，进行常见错误展示并针对性地分析错误的产生根源，纠正学生认知、方法和习惯上的错误，开展示错教学本质上是为了完善学生的知识和认知体系. 文章中笔者将先对学生在数学解题中的常见问题进行总结，再展示示错教学的具体课堂设计环节，希望能对各位同行起到一定的启发作用. [关键词] 数学示错教
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年7期
其他文献
[摘 要] 基于TI图形计算器的高中数学探究性教学能够体现以生为本的理念，能够使学生充分经历知识的形成、发展和应用过程，有效改变传统的教学和学习方式. 文章在阐述高中数学教学引入TI图形计算器的价值的基础上，以“圆锥曲线中直线存在性问题”为例，探讨了基于TI图形计算器的高中数学探究性教学策略. [关键词] 高中数学;TI图形计算器;探究性教学;策略 建构主义认为，新知识的获得就是典型的建构学习
有些學生具有某些特点，使他们成为了好学生。这些学生自然更受教师喜爱。这样的学生往往都具备以下几个特点。 They Ask Questions. 他们会提问。 Most teachers want students to ask questions when they do not understand a concept that is being taught. It is truly th
[摘 要] 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的. 文章借助几何画板的直观演示，带领学生将“圆的垂径定理”在圆锥曲线中进行推广探究，引导学生发现和提出问题、分析和解决问题，使学生在主动深入的学习探究中构建知识联系，抽象问题本质，发展直观想象、逻辑推理与数学运算等核心素养. [关键
[摘 要] 有效教学视角下思考高中数学教学，可以发现有效教学当有“有效地教学生学”的含义. 有效教学的一种体现，就是学生在课堂上的高峰体验. 研究表明，精研教学内容，并利用数学思想方法，可以催生学生的高峰体验；而抓住课堂上的生成，则可以将学生的高峰体验推向一个新高度. [关键词] 高中数学；有效教学；高峰体验；学习心理 学习说到底是学生自己的事情，在我们讨论有效教学的时候，通常都是从改进教师自
[摘 要] 核心素养是指以人的先天生理特点为基础，在后天的环境和教育影响下形成并发展的心理方面的稳定属性. 教育要以培养学生的核心素养为目标，追求稳定性与长远性是新时期、新教育的基本理念. 在核心素养的践行过程中，高中数学有其特有的学科特色和学科魅力，教师要善于充分挖掘学科价值，凸显学生主体，两者相互交融、进阶提升. [关键词] 核心素养;高中数学;路径;能力 对于普通高中数学学科而言，核心素
[摘 要] 优质的数学学习离不开灵活多变的思维支撑. 因此，不断将知识内容，特别是基础知识以变形创新的方式加以呈现，已经成了当前高中数学教学的首选之法. 笔者通过对相关教学理论进行研究，结合高中数学知识特点，以不同内容为界，总结出了若干知识变形途径，旨在为数学教学增添活力，提升實效. [关键词] 高中数学；基础知识；变形；推广；途径 灵活性是高中数学的一个突出特点，它既是数学学习的魅力所在，也
[摘 要] 数与形的结合，使抽象思维与形象思维结合起来，实现概念与形象、表象与联系的转化，化难为易，是数学解题的重要思想方法之一.新高考之下，为了学生能够更加合理有效地学习数学，打破“低效沉闷”的复习模式，采用学案制教学模式，结合高三第一轮复习内容及学生认知水平现状，通过几组逐级提升的题目和变式问题的设计，将相关知识要点与相应配套练习融合，从而促进学生原有知识水平的新提升. 以高考复习中的《数形结
[摘 要] 高中数学教学容易囿于应试而忽视宏观视角的养成. 核心素养背景下，数学教师应当拥有数学之美、数学有用、数学至简的宏观视角，并以之作为数学教学设计与课堂教学的出发点之一，真正引导学生在建构数学知识的同时，更好地形成数学学科认识. 数学教师在关注自身宏观视角养成的同时，需要更好地将之与日常教学中形成的微观视角结合起来. [关键词] 高中数学;数学教师;教学视角;宏观视角 高考几乎是高中数
[摘 要] 在《普通高中数学课程标准（2017年版）》着重提出核心素养的背景下，新高考必将对学生的核心素养有所考查. 因此，在平時的高三复习习题的选择中，必须要紧盯核心素养，所选习题要能够引发学生对“数学抽象”的追求、对“逻辑推理”的崇拜、对“数学建模”的强化、对“直观想象”的感知、对“数学运算”的重视、对“数据分析”的关注. 在这样的习题训练下，备考复习效果将事半功倍，学生的思维能力将得到进一步