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学生对作文的鉴赏能力,直接关系到学生写出好作文的能力。评价审题、材料的选择和详略处理,是对大方向的评价。对细节描写的评改,是重点也是难点。学生对习作的互评互改过程也是阅读练习过程,习作互评互改需要具体的语言,模仿是必要的。习作互评互改不但扩大了评价的参与面,还培养了学生感受、理解、欣赏、评价能力,实现共识共享共进。