何为“谷歌地球”？
　　复杂点说：它是一个软件，英文全称“Google earth”。通过连接互联网它可带你飞往地球上的任何地方，你可以在 “Google earth”上看到卫星图像、地图、地形和3D 建筑，包括外太空的银河系以及大洋峡谷……你可以探索丰富的地理知识，保存你游览过的地点，并将其与他人分享。
　　简单点说：通过点点鼠标，全世界的地理信息都触手可及。
　　在课堂中，怎样才能形象而又直观的引起学生的学习地理的兴趣是摆在我们地理教师面前的一个难题，考虑很久，经过多种手段的尝试，我发现其中最有效的一个手段就是使用Google地球这个超级软件。从发现这个软件的作用后，我就不遗余力的把它上面浩如烟海般庞大的地理信息设法融入到日常的地理教学中去。而且也确实让我在日常教学中获益匪浅，事半功倍。作为教师，一直以来深知培养学生们的学习兴趣和提高课堂教学效率都是密不可分的，若要二者兼得，各位同行的地理老师们不妨试试我推荐的“谷歌地球”这个软件。
　　在我校，应我的提议和坚持，所有班级能上网的电脑都装有这个软件。
　　地理课作为小学科，很多课时都是被安排在下午上，学生的精力肯定不如上午集中。我在课堂上遇到过这种情况，可是只要一使用“谷歌地球”这个软件，学生的注意力就会被立即集中起来。分散的，精力不集中的、略带困意的、甚至是个别分心做数、语、外的那些对地理科有些不屑一顾的优绩生们都能迅速收回心来注视着我，随着我每一次进行软件操作对地球的放大与缩小，就像打开了潘多拉的魔法盒，地球上千奇百怪的事物逐渐出现在我和学生的面前。
　　所以只要课堂的学习气氛不甚浓厚时，就使用Google地球，屢试不爽。
　　一般第一次使用这个软件时，最常见的两个反映：1、学生们（第一次见到的这个软件的）会目瞪口呆，不能相信大屏幕呈现的内容。短暂宁静后一般都是山洪般爆发的求知欲，希望通过这个软件能找到他们感兴趣的地方。2、多数学生会想都通过这个软件找到自己生活的城市，自己的家，自己的学校。教师通过软件内置搜索引擎可以轻易在地球上找到通化市，从而露一手给学生们看看。
　　然后如何在课堂上使用它就可以靠各位同行自行发挥了。
　　再让我举个自己的教学实例：在教7年级上册地理时，有一章节是关于地图的比例尺与地图范围大小、地图内容详细还是简单三者相辅相成的关系，学生总是不能形象的理解比例尺如何放大和缩小，以及对范围大小、地图内容详细还是简单的影响，所以我就使用了Google地球的即时放大缩小功能，每点一次“+”号和每点一次“—”号，都会提问学生，比例尺是被放大了还是缩小，学生有的答的对，有的答的错，然后我会让学生思考实地距离跟图上距离的对比关系，再根据地图的范围是放大了还是缩小了，内容是更详细了还是更简单了，以此来提示学生比例尺与范围大小、地图内容详细还是简单三者的关系。绝大多数同学都能在这种新颖的类似于动画的教学方法下领会这个原本在静止纸面上很难理解的抽象知识，尤其适用于那些抽象思维能力弱的女同学。而且在使用Google地球时，选择恰当的地点来进行比例尺的放大于缩小也是个窍门，例如选择在大城市的点位上放大缩小，由于Google地球对人口密集区的地图数据库要更详细，所以结果也会更显著。而且我还特意在每个班级选择不同的地点，产生额外的意想不到的教学效果。当时在我教八年五班使用这个方法时，由于选择的是美国的华盛顿地区，进行发大和缩小，后来很多学生提出都想看看白宫，于是好几个学生都举手要求上来自己寻找，这种当堂随即产生的学习兴趣，是在课堂教学中最难能可贵的，后来上来找的这个学生没找到白宫却找到了美国的国会大厦，大家都以为那就是白宫，我并没有帮他们纠正，而是询问其他同学，“这个地点是我们最初要找的目的地吗”，好多同学从我疑问的语气中猜出了端倪，最后还是另外一个学生上来找到了正确的白宫。
　　对与错的结果对比使得教学效果分外分明。
　　然后我让学生们自己派出代表又在百度上搜出了美国国会大厦与白宫的区别。这段教学经验也充分让我理解了问题让学生提，思路让学生想，答案让学生说，评价让学生讲，主角让学生当，快乐让学生尝的教学方法。
　　利用“谷歌地球”来辅助地理教学的例子还有很多，有些我还在探索中，希望各位教学同行也能加入我探索的行列里。把这个拥有浩如烟海般庞大的地理信息的超级软件融和到我们的日常地理教学中去，使得我们都能成为学生兴趣的最好的启发者。